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期刊信息/Journal information
湖州师范学院学报
湖州师范学院学报

叶金云

双月刊

1009-1734

xuebao@hutc.zj.cn

0572-2321073

313000

浙江省湖州市学士路1号

湖州师范学院学报/Journal Journal of Huzhou Teachers College
查看更多>>本刊坚持马列主义、毛泽东思想，坚持邓小平理论，在江泽民同志“三个代表”重要思想指导下，贯彻“百花齐放，百家争鸣”和理论与实践相结合的方针，报道校内外科研新成果，推动学术交流，促进教育、科研的发展，为繁荣科学文化事业服务。
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    基于类比推理的高中函数单元整体教学探究——以"对数函数"为例

    李莉何平唐笑敏
    84-89页
    查看更多>>摘要：类比推理是逻辑推理的一种形式,指学生基于已有知识研究未知问题,在探究过程中形成由此及彼、举一反三的思维拓展能力.单元整体教学是教师将数学内容重新整合形成新的单元,以帮助学生掌握数学探究方法,提升数学学习能力的一种教学方式.立足学生已有的指数函数学习活动经验,从类比推理的视角设计高中"对数函数"单元整体教学方案,并通过教学实践提出设计反思,即:立足类比推理,提高迁移能力;指向单元整体,构建知识网络;坚持素养导向,形成专家思维.

    类比推理单元整体教学对数函数

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    循结构化教学理念 探复习课设计之路——以初中数学"一次函数"复习课为例

    许国英何再银
    90-95页
    查看更多>>摘要：结构化教学注重数学知识的内在联系,将优化后的教学内容以整体结构形态呈现,从而突出数学的整体性和结构性,这有助于学生更深入地理解数学的本质.以"一次函数"的复习课为例,通过开放性问题设计教学,按照知识结构、学习结构和思维结构的理念开展教学,从而开启学生深度学习的通道,完善他们的认知结构,并着力提高他们的核心素养.

    结构化教学单元复习课一次函数

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    大单元视域下的初中数学课堂教学策略——以浙教版"二次函数图象与性质"为例

    严雄新黄韬
    96-102页
    查看更多>>摘要：以"二次函数图象与性质"为例,结合新课标,从大单元视角理解教材,分析学生的学习起点,制定学习目标,落实学习评价.在大单元视域下探索初中数学教学设计,以函数研究活动经验的回顾作为教学情境,引导学生类比思考,实现二次函数学习内容的整体建构,并通过设计问题链,利用可视化教学手段,帮助学生在二次函数知识建构的过程中形成数学思维方式,发展学生的核心素养.

    大单元初中数学课堂教学教学策略

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    三重表征思维引领下的初中科学大概念复习教学——以中考"酸碱盐专题复习"教学为例

    笪云
    103-110页
    查看更多>>摘要：基于"双减"政策背景下的"减负增质"要求,以及初中科学"促进综合性学习的科学教学模式"的倡导,以中考"酸碱盐专题复习"教学为例,尝试以学科思维为引领,创设递进式实验情境,开展递进式科学探究.通过运用大概念进行迁移应用,帮助学生解释和解决生活中的科学问题,从而构建素养型的复习教学模型,以有效提升学生的科学素养.

    三重表征思维科学素养学科大概念中考复习

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    围绕深度学习"真"核心 提升学生"审美"素养——以"制作我的小乐器"项目教学为例

    何建红
    111-116页
    查看更多>>摘要：阐述教师如何在教学实践中通过项目化的学习方式促成学生深度学习的发生,并紧紧围绕深度学习的核心特征,创设真实情境,加深学生的真实体验,细化过程指导,逐步提升学生的审美素养,使其形成一种对生活、学习稳定而持久的热爱之情,从而促进学生核心素养的全面发展.

    深度学习项目学习审美素养核心素养

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    作品选

    封2,封3页
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