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期刊信息/Journal information
海外英语（下）
海外英语（下）

杨小红

月刊

1009-5039

0551-3490391

230071

安徽合肥市政务区翡翠路1118号10楼

海外英语（下）/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》（下旬 中考）由安徽科学技术出版社发行，是一本初中生双语有声杂志。内容贴近《英语课程标准》，选材广泛，全面覆盖考点，同步配合复习。它集时尚、实用、趣味与知识性于一体，其目的在于激发初中生英语学习兴趣，帮助他们找到适合自己的英语学习方法，培养良好的英语学习习惯，开阔视野，认识世界，顺利通过升学以及各种初级水平考试。 本刊为月刊，每月下旬出版。主要栏目包括：时文阅读、阅读训练营、美味英文、海外风景、文化博览、语法攻关、词汇加油站、洋腔洋调、策略点拨、中考题苑、快乐驿站等。
正式出版
收录年代

    课程思政视域下中国传统文化在大学英语教学中的融入路径研究

    郭冬会
    156-158,174页
    查看更多>>摘要：大学英语课堂应该实现语言学习和文化输入同向同行。文章在对教材中的中国传统文化元素进行深度挖掘的基础上，调查了非英语专业本科生对中国文化的了解程度、接纳态度、学习兴趣、价值认同、课堂输入情况、需求建议等。根据以上结果，从教学内容、教师自身文化素养提升和教学评价三方面探索大学英语教学中的中国文化融入路径。

    大学英语教学中国传统文化融入路径

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    形成性评价指导大学英语阅读教学改革实践研究——以《习近平谈治国理政》第三卷英文版为例

    黄青青
    159-161页
    查看更多>>摘要：大学英语阅读教学，在采用传统固定标准的评价方式时，存在一些弊端。在采用形成性评价后，学生的阅读兴趣和阅读效果得到一定程度提升，并且学生能够更有效利用课后时间进行阅读训练。形成性评价指导《习近平谈治国理政》第三卷英文版阅读改革实践的优势可以通过平时成绩、学习跟踪，以及成绩归档等形式体现出来。实践证明，相较于传统固定评价标准，形成性评价更能有效提高学生阅读效果。

    形成性评价大学英语阅读课教学改革

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    OBE教育理念下的大学英语教学改革探析——以西藏民族大学为例

    陈茹
    162-164页
    查看更多>>摘要：该文以OBE教育理念的基本特征和相关研究为出发点，围绕大学英语教学目标的设置、教学内容的选用、教学评价的实施以及教材编写等维度，全面剖析了学校分层次大学英语教学现状，提出了在今后大学英语教学改革中需要关注的问题，以期为学校的大学英语分层次教学提供新思路和建议。

    OBE教育理念大学英语教学改革

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    基于OBE理念的大学英语"一分三合"教学模式的研究与实践

    冯瑛
    165-167页
    查看更多>>摘要：文章以OBE理念为理论基础，探讨了大学英语"一分三合"教学模式改革的路径和方法，从重构课程教学目标、优化课程体系、革新课程教学模式、完善课程评价体系等方面对大学英语课程进行改革创新。OBE理念在大学英语教学中的应用有助于提升学生的英语实际运用能力，提高大学英语课程教学和人才培养质量。

    OBE理念大学英语分类教学

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    基于CiteSpace的大学英语课程思政的研究可视化分析

    黄培毓
    168-171页
    查看更多>>摘要：文章通过CiteSpace 5。8。R1软件对大学英语课程思政研究领域的1043篇文献进行分析，发现该领域近年来已成为研究的热点并取得丰富的成果，并由理论研究向实证应用方面转变，不足之处在于研究群体不稳定、高水平成果较为缺乏、实证定量方面研究少以及评估评价体系研究缺乏。因此，未来要从加强科研协作力度、拓宽研究思路和方法以及加强评价体系的研究等方面入手，真正推动课程思政的发展和落实。

    大学英语课程思政CiteSpace

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    基于网络教学平台的高校英语混合式教学设计——以超星学习通为例

    李锦池
    172-174页
    查看更多>>摘要：互联网的迅速发展为教育创造了更多可能性，网络教学与课堂教学相结合成了必然趋势。优质网络教学平台的不断涌现为混合式教学提供了可能性，既顺应了时代发展，也满足了教师与学生的新需求。对于英语这类语言学科而言，混合式教学提供了新的课堂设计思路。该文以"超星学习通"为例，通过真实的混合式课堂设计探索了网络教学平台在英语教学中的实践与应用。

    网络教学平台混合式教学英语教学超星学习通

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    大学英语课堂内外学习主动性的激发研究与实践

    李佩瑶
    175-177页
    查看更多>>摘要：普通高校大学英语课堂教学中，传统教学方式在全球信息化快速发展大背景下，逐渐失去其优势，再加上学生的英语基础、教师教学方法的不同，传统的课堂教学效率有待提高。笔者在教学研究中结合数据分析应用了诸如:英语语法的实际应用和英语沉浸式教学等方法，大幅提升了学生的学习积极性和学习效率，产生了显著的教学成果。文章探讨如何从以教师为主导的传统教学转变成教师引导学生充分发挥主动性的新型建构主义的教学方式。

    英语教学现状主动性方法研究沉浸式英语教学

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    从英语教学模式探究"中国文化失语症"现象

    李思颖龙璐
    178-180页
    查看更多>>摘要：在我国，"中国文化失语症"现象普遍存在，学生在运用外语表达中国文化过程中受到阻碍，跨文化交际难以顺利进行，该问题反映我国在外语教学方面还需进一步改进。而教育作为我国提高学生综合素质、培养人才的手段，其产生的效果与教学模式息息相关，为帮助克服我国学生"文化失语"困境，该文初步分析了该现象产生的原因，同时在教学模式视角下探讨实现母语文化和目标语文化平衡教学的具体对策。

    中国文化失语症英语教学模式跨文化交际

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    高校英语教师TPACK水平现状及发展策略研究——基于教师和学生的双视角

    李晔
    181-182,190页
    查看更多>>摘要：信息技术的进步促进高校英语教师大力发展整合技术的学科教学知识(TPACK)。然而，根据信奉理论和使用理论的观点，教师自我认知的TPACK水平与其实际运用情况可能存在差异。该文从教师自我评价和学生感知评价双视角探究了高校英语教师TPACK水平现状并给出发展策略建议。

    TPACK水平学生感知发展策略

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    在沉浸式英语课堂中开展艺术教育的研究——以参与式学习的方法

    刘原
    183-184,198页
    查看更多>>摘要：在建设新文科和开展课程思政的全新教育教学环境下，大学英语教师开展沉浸式英语课堂艺术教育参与式学习的教学，是人文学科内部跨界发展的有益尝试，也是大学英语教学改革的有益尝试。依托于艺术知识教育的沉浸式英语教学有利于学生自然习得语言知识，提高自身的审美素养和文化自信。参与式学习的教学特点、原则和评估方式能够促进学生个性全面、和谐地发展。这种新的英语教学形式，在教学实践中取得了较好的效果。

    沉浸式英语教学艺术教育参与式学习

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