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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    商务英语精读课程思政之社会主义核心价值观教学探索——以Unit 8 The Kindness of Strangers为例

    李晓红
    104-106页
    查看更多>>摘要：商务英语精读课程承担着文化的传承和历史使命。一方面，社会主义核心价值观是商务英语课程的内容和基础。另一方面，商务英语课程是社会主义核心价值观实施的载体。两者相互影响相互关联，因此，高校教师要肩负起这一历史使命，真正将社会主义核心价值观融入我们的商务英语课程教学中，从而使得学生能继续弘扬并赓续社会主义核心价值观。

    商务英语课程思政社会主义核心价值观

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    联想策略在医学英语术语学习中的运用探析

    李雅婷
    107-109页
    查看更多>>摘要：随着经济全球化的发展和医学技术的不断进步，医学英语领域下的术语学习变得日益重要。文章从医学英语术语的构词及词源特点入手，为广大医学英语学习者提供了三种基于隐喻、构词法及同义词的术语联想学习策略。旨在激发医学英语学习者的学习兴趣，帮助其高效掌握医学英语术语，巩固并整合术语学习记忆，进而提高医学英语文献阅读能力。

    医学英语联想策略术语学习

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    MTPE翻译模式下高校翻译教学创新研究

    刘晓晶
    110-112页
    查看更多>>摘要：文章基于"讯飞杯"京津冀院校多语种翻译大赛的汉英文本翻译，分析了机器翻译后编辑(MTPE)模式下的译文质量及翻译教学创新。机器翻译在神经网络算法推动下质量提升，但仍需译后编辑确保准确性。通过研究大赛中的译文翻译错误发现了译后编辑要点。在翻译教学中，应培养学生MTPE能力，掌握译后编辑策略和方法，实践人机协同翻译模式。

    MTPE机器翻译错误译后编辑策略翻译质量评估翻译教学

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    商务英语学生二语听力焦虑调查及对策研究

    潘柳贺茗煜
    113-115页
    查看更多>>摘要：焦虑是影响语言学习的重要情感因素之一。该研究对商务英语专业学生二语听力焦虑进行了探索性因子分析，并进一步探究各因子现状，以及不同性别学生间的差异。结果显示，商务英语专业学生二语听力焦虑主要包括听力理解焦虑和听力信心与认知态度两个因子。学生存在一定程度的二语听力焦虑，且不同性别学生间存在显著差异，表现为女生的二语听力焦虑水平明显高于男生。文章从教师听力教学和学生听力学习两方面提出相应对策，以降低商务英语学生的二语听力焦虑。

    商务英语学生二语听力焦虑性别对策

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    论高校外语教学中美育的途径与价值

    王瑞
    116-118,125页
    查看更多>>摘要：语言是表达思想与情感的工具，是文化的载体，蕴含丰富的美学特征。高校外语教学在关注语言知识与技能的同时应当融入审美教育，从而塑造与培养大学生的道德品质、人文素养和人格精神，提升学生的审美态度、审美能力与审美境界。本文从充盈的美育内容、艺术的展现方式、优美的教学语言以及丰富的审美实践等方面探讨了高校外语教学中美育的途径，力求使教学富于美感，让美感助力教学，实现美育在外语教学过程中的协同育人价值、教学方法上的改革创新价值以及师生审美素养的提升价值，达到寓教于美，以美育人的目标。

    高校外语教学美育途径价值协同育人

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    课程思政理念下的医学研究生英语听力课程建设探析

    徐畅李晓梅胡涛薛勤...
    119-121页
    查看更多>>摘要：课程思政是实现立德树人的关键。对于医学专业研究生而言，英语听力课不仅需要在语言和专业内容上进行完善，还需有效融入思政内容。为充分发挥医学研究生英语课程的育人功能，有必要深入分析课程思政的重要性，挖掘英语听力教学中的思政元素，并进一步完善课程教学模式。结合医学专业的特点，推进英语课程思政建设，从而更好地服务于医学人才的全面发展。

    课程思政医学研究生英语听力课程建设

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    元认知策略在大学低年级英语专业阅读教学中的应用研究

    徐长美
    122-125页
    查看更多>>摘要：随着高校英语教学的深化改革，大学英语专业阅读不断探索新的教学模式和方法。元认知策略作为一种典型的学习管理策略，逐渐被应用到大学英语专业阅读教学中。本文简要介绍了元认知策略的起源、概念与分类，阐述了大学低年级英语专业学生的英语阅读水平，分析了在英语专业阅读教学中运用元认知策略的优势，并研究了其在大学低年级英语专业阅读教学中的具体应用。研究表明，运用元认知策略进行大学低年级英语专业阅读教学，能够增强学生的元认知意识，提高他们掌握元认知策略的水平，增强学生在英语阅读过程中的管理意识，从而有效提升学生的英语阅读理解能力和英语语言综合素养。

    元认知策略大学低年级英语专业学生大学英语专业阅读教学

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    翻译教学中跨文化交际能力培养问题与对策研究

    张亦心游玉祥
    126-128页
    查看更多>>摘要：随着我国国际化水平不断提高，跨文化交际已经成为寻常百姓的日常。为了更好地满足社会发展的需要，各高校应提高对英语翻译教学的重视程度，转变落后、陈旧的观念和育人模式，培养具备跨文化意识的翻译人才。文章结合翻译教学实际，提出了几点关于在翻译教学中培养学生跨文化交际能力的尝试性措施。

    翻译教学跨文化交际能力措施

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    英专师范生中华传统文化素养的内涵建构与提升路径研究

    郑志恋钱依婷
    129-131页
    查看更多>>摘要：文章依托人教版高中英语教材，以《普通高中英语课程标准》(以下简称《课标》)中提出的"分析与比较、赏析与汲取、认知与内化、行为与表征"文化知识教学维度为依据，将英专师范生传统文化素养构建为文化认知素养、文化认同素养与文化践行能力三部分。鉴于此，提炼出该素养的三种提升路径:全面性地理解传统文化表象与内核、多元化地融入文化差异与平等意识、具身性地实践传统文化品性与精神。师范生可以从这三个维度提升其传统文化素养，确保今后学生传播中华文化能力的提升。

    英语教师发展英专师范生传统文化素养文化教学

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    大学英语影视教学模式应用探析

    侯胤
    132-134页
    查看更多>>摘要：随着多媒体教学技术的推广和普及，大学英语影视教学作为一种既能提高学生语言应用能力，又能丰富学生文化知识、提升学生人文素养的新型教学模式，已广泛应用于大学英语教学实践中。本文通过分析当前英语影视教学中存在的一些问题，探讨如何基于二语习得理论创建新型影视教学模式，以及如何培养教师的综合能力，以提高影视教学的质量和效果。

    英语影视教学二语习得理论教学模式教师能力

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