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期刊信息/Journal information
海外英语
海外英语

杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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收录年代

    融入跨文化能力培养的大学英语课堂教学模式实践研究

    帅江云
    131-133页
    查看更多>>摘要：该教学研究以任务教学法和产出导向教学法为理论指导，尝试在大学英语课堂中构建融入跨文化能力培养的课堂互动模式，探索跨文化交际能力培养与语言训练融合开展的路径。经过为期一学年的教学实践，发现该课堂教学模式有利于提高学生的跨文化意识和语言应用能力，并针对实践结果提出了相应的教学建议。

    跨文化能力大学英语课堂任务教学法产出导向法

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    大学英语视听说课程思政元素的挖掘与拓展研究——以《新标准大学英语视听说教程》为例

    万玲
    134-137页
    查看更多>>摘要：本研究以大学英语视听说教学为目标，以《新标准大学英语视听说教程》为例，探讨如何从课文主题、词汇和重点句子等方面系统地挖掘和拓展教材中蕴含的丰富显性和隐性思政元素。研究将进行中西方文化和价值观的比较，精选相关的网络资源以深化教学内容。通过采用相应的教学方法，研究旨在将国际视野、政治认同、家国情怀和文化自信等思政目标潜移默化地融入课内外教学，最终实现语言教学独特的思政教育价值。

    大学英语视听说课程思政思政元素文化价值观

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    运用雨课堂教学工具实现以学生为中心的大学英语写作教学设计与实践

    王霞
    138-140页
    查看更多>>摘要：在传统的大学英语写作课堂上，学生常常难以在完成写作后迅速且清晰地获知自己的作文在哪些方面符合或未符合作文评分细则的具体要求，更缺乏针对作文问题进行有效修改的策略。而雨课堂则为师生双方提供了解决这一难题的平台与工具。通过雨课堂的"课堂投稿"及"发送至全班"功能，学生能够即时提交作文，并在幻灯片或手机端清晰地看到教师即时的点评内容，真正实现学有所练，练有所得。

    雨课堂"课堂投稿"大学英语写作及时点评学生为中心

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    AI技术赋能下的大学英语口语教学策略研究

    王小金
    141-143页
    查看更多>>摘要：文章紧跟高校信息化建设及人工智能化教育教学改革形势，重点围绕AI技术赋能下的大学英语口语教学进行了深入研究。研究中，详细阐释了AI技术赋能大学英语口语教学的可行性，深入分析了存在的主要问题，并提出了有效的解决策略与方法，包括运用多样化教学方法、施教多样化教学内容、推进智能化教学评价等观点，旨在为合理有效利用AI技术、提升大学英语口语教学质量提供理论参考与实践借鉴。

    AI技术大学英语口语教学赋能应用

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    基于多元智能理论的多元化大学英语教学模式研究

    竹玛
    144-146页
    查看更多>>摘要：随着全球化的深入发展，英语作为国际交流不可或缺的工具，其重要性日益凸显。然而，传统的大学英语教学内容较为偏重语言知识的讲授，忽视实际应用能力的培养，导致学生的英语综合运用能力不强，无法满足现代社会对多元化人才的需求。文章首先分析了传统大学英语教学模式存在的问题，提出了基于多元智能理论的多元化英语教学模式的构建与实施策略，以期提高大学生的英语综合运用能力，满足现代社会对多元化人才的需求。

    多元智能理论大学英语教学模式多元化

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    美术院校大学英语课程思政建设路径研究

    徐春美
    147-149页
    查看更多>>摘要：美术院校大学英语课程思政是实现美术院校育人目标的重要内容之一，但迄今为止还没有形成成熟的课程思政模式。文章从美术院校的学情和教情出发，结合美术院校大学英语教学的特点，从课程顶层构建、教学素材积累、"语言+思政+美术+文化"四位一体的隐性课程思政模式以及课程思政教学反馈等方面探讨了美术院校大学英语课程思政的建设路径。

    美术院校大学英语课程思政建设路径

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    非英语专业大学生思辨性阅读能力提升策略探析

    杨红杰
    150-152页
    查看更多>>摘要：思辨性阅读是指读者在阅读过程中能够从阅读材料中获取信息、分析信息、评价信息以及创造性地形成自己的观点。在这个信息化时代，思辨能力和创新能力是当代大学生必须具备的基本技能。因此，文章对大学英语思辨性阅读教学方面存在的问题和现状进行了分析和反思，探究了如何在英语阅读教学中培养学生的思辨思维能力，并提出了有效策略。

    大学英语阅读教学阅读现状思辨能力有效策略

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    公共英语翻转课堂教学模式探究——以黄淮学院为例

    余秋颖
    153-155页
    查看更多>>摘要：本研究以黄淮学院为例，探讨了公共英语课程中翻转课堂教学模式的实施效果及其对学生学习态度和成绩的影响。采用文献分析、问卷调查和课堂观察等方法，对黄淮学院实施翻转课堂的教师和学生的反馈进行了实证分析。研究结果表明，翻转课堂模式提高了学生的学习动机和课堂参与度，并在一定程度上促进了其英语综合应用能力的提升。研究也发现了一些问题，例如技术设施不足和课前预习不到位。为此，文章提出了一系列改进建议，以期为公共英语教学改革提供参考。

    公共英语翻转课堂教学改革学习效果学生态度

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    基于产出导向法的大学英语写作教学实践研究

    张鹤梁雪清
    156-158页
    查看更多>>摘要：大学英语写作教学是大学英语教学中的关键一环，同时也是最具挑战性的教学内容之一。目前，大学英语写作教学仍然存在教师主要讲解、学生被动接受的现象，易导致大学英语写作教学学用分离的弊端。文章以产出导向法教学理论为指导，结合大学英语写作教学实践，尝试探索基于产出导向法的大学英语写作教学实施路径，以期提高学生的写作产出效能。

    大学英语写作产出导向法教学实践

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    大学英语教学中语言输入的有效性对二语习得的影响

    张雯
    159-161页
    查看更多>>摘要：随着全球化进程的推进，英语作为国际交流的必备工具，在大学教学中的地位日益凸显。文章关注大学英语教学中语言输入的有效性对二语习得的影响。首先，通过深入研究有效语言输入与二语习得之间的关系，阐述了有效语言输入的作用及其在促进二语习得中的重要性。接着，分析有效语言输入对二语习得的具体影响，包括提高语言理解能力，促进交际能力的发展，以及增强文化意识和跨文化交际能力。最后，提出一系列应用策略，以提高大学英语教学中语言输入的有效性。策略包括实时反馈和纠错，多样化的语言输入，创造沉浸式学习环境，交际教学法的应用，以及利用科技工具等。

    大学英语教学语言输入的有效性二语习得影响应用策略

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