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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

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海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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收录年代

    从生态主义视角解读爱默生的《论自然》

    王孝会
    193-195页
    查看更多>>摘要：伴随着科学技术的突飞猛进，对环境污染和人类生存状况的忧思，让人们开始对科技与变革质疑和反思，各种生态伦理思想得以产生并广泛传播，在文学领域掀起了一股生态主义思潮。文章在对生态文学的产生和发展进行概述的基础上，论述了爱默生的超验主义生态观形成过程和爱默生在美国生态文学中的地位，尝试从生态主义视角解读爱默生的《论自然》，并论述了《论自然》中的生态主义思想对当代社会的启示。

    生态文学浪漫主义爱默生《论自然》

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    斯坦贝克小说《愤怒的葡萄》中的土地伦理意识探幽

    熊锐
    196-198页
    查看更多>>摘要：《愤怒的葡萄》是诺贝尔文学奖得主约翰·斯坦贝克1939年的成功作品。小说以美国20世纪30年代的经济大萧条为背景，记叙了贫苦农民乔德一家从尘沙迷漫的俄克拉何马州平原逃荒到富庶的加利福尼亚州谷地的艰难境遇。小说中，斯坦贝克大肆渲染了俄克拉何马州平原上因伦理失范而造成的土地危机，其主要体现在土地遭受了土壤肥力急剧下降等不可逆转的伤害。毋庸置疑，资本家和佃户对土地伦理的漠视和冷漠是俄克拉何马州平原上土地危机的根源。文章认为，从生态马克思主义的视角来看，重构土地伦理是解决土地危机并恢复人地之间共荣共生和谐关系的根本所在，更是维护土地共同体的"和谐、稳定和美丽"的重要使命。

    愤怒的葡萄约翰·斯坦贝克土壤肥力下降土地伦理重构

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    行动导向教学法在高职英语教学中的应用探析

    曾莉娟
    199-201页
    查看更多>>摘要：基于全球化背景，国家之间的交流和互动愈发频繁，企业开始推进跨国际贸易。在这样的背景下，对于应用型英语人才的需求也提出了数量和质量上的要求，对于高职院校而言，其办学目的就是为社会和企业提供应用型人才，这与行动导向教学法教学核心具有一致性，因此在高职英语教学环节中应用行动导向教学法更能增强高职英语教学质量和效果，提高学生英语应用能力与水平，符合社会企业人才需求发展趋势。

    高职英语行动导向教学法模拟教学法体系构建

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    "赛教融合"视域下的高职大学英语课程改革与实践研究

    陈莹
    202-204,227页
    查看更多>>摘要：全国职业院校技能大赛教学能力比赛是由教育部主办的一项重要教师技能竞赛。该比赛以立德树人为根本任务，旨在推动"三全育人"体系建设。教师团队在参赛过程中围绕提升课堂教学质量这一目标，对教学模式、方法、内容和教材等方面进行创新和探索，构建"赛教融合，赛融于教"的人才培养模式。

    赛教融合教学改革教学模式

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    新时代高职英语教师专业发展路径构建研究

    樊静华
    205-207页
    查看更多>>摘要：新时代环境下，高职英语教师专业发展正面临着巨大的挑战，但同时也推动了英语教师专业的不断创新与发展。为应对挑战，高职英语教师不仅需要具备综合的英语语言能力、职业知识、专业基础知识和教育技能，还应积极融入现代教育技术，不断提升自身的教学方法和教育研究能力。为了实现专业的创新发展，高职英语教师需要整合教育资源、深化信息化教学理念、树立职业教育信念并优化师资培养模式，以更好地适应未来高职教育的发展趋势，提高学生的英语语言能力和职业素养，从而推动我国高职教育创新发展。

    新时代高职英语教师专业发展

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    融入中国故事的职业英语单元整体教学实践研究

    蒋晓雯
    208-211页
    查看更多>>摘要：随着综合国力的增强，中国对世界的影响也愈加深远。因此，新时代职业英语的学习目的不仅是"师夷长技"，更是学会用英语向世界讲述中国故事，传播中国声音。而用英语宣扬"大国工匠"的精神更成为职业英语学习的重要目标。该研究以高教社2022年版《英语2基础模块》Unit 6"Craftsmanship"单元为例，从教学资源整合、单元整体教学目标的确立、单元整体教学设计及其解读三个方面，将中国元素和正确价值观融入教学的每一个环节，探索将中国故事融入职业英语单元整体教学实践，发展学生的学科核心素养。

    中国故事职业英语单元整体教学

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    混合式教学模式下高职公共英语课程助力学生综合职业能力培养策略研究

    梅盼耿煜
    212-214,231页
    查看更多>>摘要：在混合式教学模式的背景下，高职公共英语教学依然面临着与学生就业衔接不足、职业素养培养目标难以实现等挑战。为进一步发挥公共英语课程对高职院校学生就业的指导作用，文章采用分析法阐明高职公共英语教学现状，指出高职公共英语教学中存在的问题，并提出从培养学生学习自主性与自律性、加强"双师型"教师队伍建设、构建以就业为导向的课程体系等方面培养学生综合职业能力，以期为实现高职公共英语课程的人才培养目标提供一些参考。

    高职公共英语混合式教学模式课程体系综合职业能力

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    互联网环境下高职英语多模态教学的创新实践研究

    牛丽娜
    215-217页
    查看更多>>摘要：互联网技术的高速发展对传统的英语教学模式提出了更高要求，同时也为创新教学带来了便利。高职英语多模态教学是在传统英语教学方法基础上进行的优化创新，尤其在互联网的支持下，采用多媒体、信息技术等现代化手段，实现了英语教学的多元化和个性化定制。教师在实施多模态教学过程中，须结合学生特点和学科需求，深入挖掘互联网所提供的丰富资源，以创造性地融入多模态教学设计中。通过分析和探讨多模态教学的相关概念、特点和意义，从构建多模态网络英语教学平台、构建多模态PPT教学模式、使用多模态体态语、采用多模态教学评价等方面进行实践，以期为高职英语教学创新提供思路和方法。

    互联网高职英语多模态教学

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    深度学习视域下高职英语核心素养培养研究

    牛颖
    218-220页
    查看更多>>摘要：高职学生在英语核心素养的培养方面存在较大短板，且学习呈现出碎片化、浅层化的突出问题。因此，从深度学习的视角出发，文章探讨高职英语学科核心素养的培养模式。教师通过重构主题模块、整合单元教学内容、挖掘育人价值，精心设计深度学习体验活动，即课前还原下沉、课中体验探究、课后反思上浮，旨在知识与经验之间建立紧密联系，深入理解知识的本质，实现知识的迁移与应用，从而逐步构建学生的认知结构、提升关键能力和价值判断能力。

    深度学习高职英语核心素养

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    基于OBE理念的高职英语课程思政教学实践探究

    王沛洁
    221-223页
    查看更多>>摘要：文章探讨了基于OBE(Outcome-Based Education)理念的高职英语课程思政教学。在当今快速发展的社会中，培养学生的综合素质和实际应用能力变得尤为重要。通过将OBE理念融入高职英语课程中，更好地促进学生的思政教育，培养其创新精神和实践能力。分析了OBE理念的基本原则以及与思政教育的融合，提出了在高职英语课程中实施基于OBE理念的思政教学的策略和方法，探讨了如何设置明确的学习成果、设计具体的教学活动，以及如何评价学生的综合能力。最后，通过案例分析验证了该教学模式在培养高职学生的思政意识和实际应用能力方面的有效性。

    OBE高职英语课程思政

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