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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

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230041

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海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    中华优秀传统文化融入师范院校大学英语教学的路径研究

    戴红霞
    131-133页
    查看更多>>摘要：中国是一个拥有悠久历史的文明古国，在长期的社会发展过程中逐渐形成了丰富的中华优秀传统文化。师范院校培养的大多数学生是未来的教师，他们在大学英语课堂学到的知识将会影响他们未来的学生。因此，师范院校大学英语教师在大学英语教学的过程中，不仅要向学生传授英语语言知识，帮助他们通过相关的英语考试，还要为国育才，培养学生的爱国主义情怀。为了让师范生以后更好地传播中国文化、向外国人传递中华优秀传统文化，让更多人了解中国的声音，师范院校大学英语教师在课堂上还需要用英语为学生讲授中国的传统文化。文章探讨了中华优秀传统文化融入师范院校大学英语教学的重要性，以及在教学中存在的问题和融入的路径。

    中华优秀传统文化师范院校大学英语教学

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    供需失衡下的大学英语向ESP转型研究

    冯承强赵晓颖
    134-136,177页
    查看更多>>摘要：我国的英语教育在不同历史时期的发展并不均衡，对英语教育的需求依赖于高等教育发展所累积的人才存量，"器体道用"始终是英语教育的社会目标。大学英语从通用英语向专门用途英语的转向，有利于缓解"器体道用"的社会需求与"以器为体"的教育供给之间的失衡。文章从历史和社会发展相结合的叙事视角，创造性提出了个人语言目标和社会需求目标之间的分离，是造成现阶段英语教育供需均衡的主要原因。

    英语教育史大学英语供需失衡专门用途英语"器体道用"

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    基于产出导向法的职业本科大学英语课程思政教学实践研究

    姜敏
    137-139,145页
    查看更多>>摘要：职业本科大学英语课程与思政育人相结合是课程发展的新方向。职业本科院校要将培养复合型人才视为己任，使学生不仅具备英语语言方面的综合应用能力，也要具备良好的思想素养和文化修养。"产出导向法"强调学用一体，注重学生的产出情况，从"驱动-促成-评价"三个阶段探讨大学英语课程和思政育人相融合的教学实践，最大限度发挥POA在思政育人方面的作用与优势，提高职业本科学生在大学英语课程中的语言知识能力产出及思政育人产出质量，培养学生在英语语言方面的综合应用能力与思想素养、文化修养，引导学生树立正确的思想观念。

    产出导向法职业本科大学英语课程思政

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    POA视域下大学英语混合式教学模式构建

    王娟
    140-145页
    查看更多>>摘要：以产出导向法(POA)为指导，优化线上学习资源，设计紧密联系的线上线下教学活动，并创新线上线下评价形式，构建大学英语混合式教学模式。同时，将该模式运用于教学实践，通过对某地方二本院校93名学生进行前后测、问卷调查和课堂观察的实证研究，以验证该模型的有效性。本研究对提升大学英语教学效果具有一定的启示作用，能够助力大学英语教学改革。

    产出导向法大学英语混合式教学模式

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    大学英语课程思政中的积极共情教学:内涵、价值和路径

    王萍
    146-148页
    查看更多>>摘要：积极共情是指教师、教材和学生之间正向情感的积极链接、互相感染和共振的过程。这不仅有助于语言的习得，而且对促进课程思政情感认同和价值观内化具有重要意义。文章尝试结合情感心理学、教育学、语言学等理论，在课程思政背景下研究教师、教材和学生三大情感源之间正向情感积极共鸣和交流的动态整体关系及多元价值，探索"以情动情、以境生情、以思增情、以行固情"知情意行一体大学英语课程思政积极共情教学的实施路径。

    大学英语课程思政积极共情情感教育

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    基于TPACK理论的大学英语课程思政教学模式研究

    王永娟杜艳娇赵鹏刘业炜...
    149-151页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的飞速发展，传统的课堂教学模式已不再能够满足教师学生的教学和学习需求。TPACK理论框架下，大学英语课程思政教学要将信息技术、课程思政内容以及课程思政教学方法进行有效融合，积极探索课程思政教学新模式，才能切实实现思政教育的自然融合，坚定学生的理想信念，更有效地达到思政教育的目标。

    TPACK理论大学英语课程思政

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    "互联网+"大学英语线上教学实践与思考

    文春梅
    152-154页
    查看更多>>摘要：大学英语是高校开设的一门全校性公共基础课。长期以来，大学英语教学主要采用传统的教师课堂讲授模式。随着"互联网+"时代的到来，线上教学理念被引入高校大学英语教学中，改变了传统的教学方式和教学方法，提升了教学效果。然而，线上教学过程中也出现了一些值得思考的问题。文章首先阐述了高校大学英语线上教学的实施情况，其次分析了线上教学存在的问题，最后提出了保障线上教学效果的改进策略。

    大学英语线上教学现状问题对策

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    西迁精神融入大学英语课程思政的探索与实践

    杨芳钱希
    155-157,160页
    查看更多>>摘要：作为重要的思政元素，"西迁精神"融入大学英语课程思政有助于引导学生树立正确的民族观和历史观，坚守中华文化立场，培养崇高的科学精神和人格品德。"西迁精神"融入大学英语课程思政，须以知识目标、能力目标、价值目标的统一为原则，从教学内容、教学活动、教学实践等方面，采用讨论式、案例式、情境式等方法在课堂内外展开活动，提升学生的英语综合素质，培养学生的家国情怀，为党育人，为国育才。

    大学英语课程思政西迁精神

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    比较视域下大学英语课程思政教育的实施路径研究

    闫月贺
    158-160页
    查看更多>>摘要：本研究致力于从比较教育学的视角，探讨大学英语课程中思政教育元素的有效融合路径，分析了英语专业课程、其他外语课程以及思政课程与大学英语教学在价值观教育方面的差异。研究通过对比不同课程类型在教学内容和策略上的差异，揭示了大学英语课程中的思政教育潜能。继而，进一步探究了思政元素在大学英语教学中的重要性及其面临的挑战。最终，研究构建了一套综合性的实施框架，包括教学目标的明确设定、课程内容的精心规划、教学策略的创新设计以及评估机制的科学构建。为大学英语课程中思政教育的有效整合提供理论依据和实践指导，对于优化高等教育中的思政教育具有重要的理论和实践意义。

    英语教学比较视域大学英语思政教育课程实施路径

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    产出导向法在大学英语写作教学中的实践策略探究

    杨兰花
    161-163页
    查看更多>>摘要：产出导向法作为一种新的教学理念，认为写作是一种产出活动，通过实际写作任务和交际场景，有效提升学生写作能力和语言运用能力。文章旨在探讨产出导向法在大学英语写作教学中的实践策略，首先分析产出导向法在大学英语写作教学实践中的意义，并讨论实施产出导向法时应遵循的原则，提出具体实践策略，旨在为大学英语写作教学提供参考。

    产出导向法大学英语写作教学实践策略

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