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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

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海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
正式出版
收录年代

    试论非英语专业大学生的英语口语自主学习策略

    张艳陶丽雯
    164-166页
    查看更多>>摘要：大学英语口语教学是目前我国大学英语教学中比较容易被忽视的一环,尤其对非英语专业的学生而言,通常没有单独的口语课程设置,也极少有机会在教师的辅导下进行专门的口语练习.因此,倡导学生课后自主学习英语口语尤为重要.在自主学习的教学模式下,大学英语口语自主学习应该充分利用网络技术和资源,将学习内容与学生的课内外学习经历和现实生活相结合.同时,教师应适时提供指导,以全面提高学生的英语语言综合运用能力.

    自主学习大学英语英语口语

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    大学英语教学中融入党史、新中国史路径及其对关键能力培养价值的研究

    赵聪卢艳张晓松
    167-170页
    查看更多>>摘要：读史使人明智,鉴以往而知未来,历史是最好的教科书.毛泽东思想和中国共产党的奋斗史以及新中国的发展史是这一教科书中最重要的内容.产出导向法(POA)指导下的大学英语课堂,适度引入党史、新中国史内容,有助于培养学生的文化自信,赓续红色血脉,传承红色基因;还能在提高语言能力的同时,培养认知、合作、创新和职业能力等关键能力.

    大学英语教学党史新中国史关键能力培养

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    大学英语课程思政教学设计与实践研究

    周欣
    171-173页
    查看更多>>摘要：在中国特色社会主义进入新时代的大背景下,大学英语教学应顺应时代要求,在培养语言能力和综合素养的同时,将思政元素与大学英语隐性地有机融合,做到润物无声,实现价值观引领.文章以《21世纪大学英语读写译教程3》环境保护这一单元作为案例,从发掘大学英语课程与思政教育的内在联系出发,实现教学全过程育人,全方位育人,达到教学与育人的有机融合.

    大学英语课程思政课堂教学

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    基于POA理论的大学英语思政教学实践探索

    朱江
    174-177页
    查看更多>>摘要：大学英语课程作为人文学科,应当充分发掘课程内容及其教学方法中立德树人的作用,使英语课程与思政教学形成合力,真正实现"教书育人"的目标.如何将思政教学与大学英语课堂相结合起来?"产出导向法"(production-oriented approach,POA)理论开辟了一条有效的解决之道.POA理论能有效地帮助师生双方完成思政教学的实践,从教师的角度指导思政教学的教学设计,从学生的角度帮助思政教学立德树人目标的实现.

    POA理论课程思政大学英语

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    STEAM教育理念下的初中英语教学设计优化

    桂雨贾竑
    178-180页
    查看更多>>摘要：STEAM教育理念旨在强化多学科知识的融合,促进学生形成发现问题、解决问题的综合性学习能力.为积极响应"双减"政策,义务教育阶段的英语教学需进行适应性变革,以符合新课程标准改革的导向.学生作业负担的减轻,实则对综合素质提出了更高要求.教师不仅要构建良好的义务教育生态系统,还需致力于学生的全面发展.本研究尝试将STEAM教育理念融入初中英语教学,通过话题导向的教学内容构建、项目为载体的教学过程实施,以及能力为核心的教学评价方法,旨在优化初中英语教学,为教学设计提供科学、合理的建议.

    初中英语STEAM教育理念教学设计优化

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    教学实习对职前英语教师构建文化意识教学理念的作用探析

    姜桂王琪采
    181-183页
    查看更多>>摘要：借助调查问卷和访谈,文章依托教育实习平台分析了初中职前英语教师实习前后文化意识教学理念的转变.实习前讨论了职前英语教师对于文化意识教学理念的认知态度及主动性,实习中重点讨论了影响文化意识教学的因素及教学各环节的行动策略,实习后主要从文化意识教学理念认知深度及广度两个方面讨论了职前英语教师未来教学趋势,文章最后提出针对性建议,以期为现阶段职前英语教师培养文化意识教学理念提供参考.

    初中职前英语教师文化意识教学理念英语教学

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    深度学习视域下的初中英语阅读教学设计研究

    马旭孙南南
    184-186页
    查看更多>>摘要：阅读是培育学生核心素养的重要途径.以深度学习理论指导阅读教学,有利于学生深度理解阅读材料,充分参与阅读课堂,在获取文化知识的同时发展语言能力、提升思维品质.文章通过梳理深度学习理论,采用"理解为先"的教学设计模式,探索深度学习视域下的初中英语阅读教学.

    深度学习初中英语阅读教学教学设计

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    OBE理念下高职英语数字化课堂教学模式构建

    王芳幼
    187-189页
    查看更多>>摘要：文章探讨了OBE理念下高职英语数字化课堂教学改革的思路与策略.通过分析传统教学模式的不足,结合OBE理念的核心要义,提出构建以"学习产出导向、教学活动设计、多元评价反馈"为核心的创新教学模式.围绕产出目标进行教学设计,应用信息技术优化课堂教学,开展形成性评价以促进学生的可持续发展.文章旨在为高职英语教学注入新活力,提升学生的英语应用能力,推动教学质量的提升.

    OBE高职英语数字化课堂教学模式

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    基于英语学习活动观的初中英语阅读教学策略研究

    沙文婷纪颖
    190-192页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准》(2022年版)明确提出教师应当秉持英语学习活动观组织和实施教学,英语学习活动是落实课程目标和发展学科核心素养的重要途径.文章将以一篇具体的初中英语阅读课教学设计为例,对如何实践英语学习活动观进行探讨,分析目前英语阅读教学中存在的问题,最后提出建议.

    初中英语英语学习活动观阅读教学问题建议

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    中职英语听力模块化教学改革实践探析

    孙丽华
    193-195页
    查看更多>>摘要：模块化教学是一种创新性的教学模式,具有灵活性、针对性和高效性等优势.在中职英语听力教学中,模块化教学改革实践已经取得了显著成效.具体实践包括通过真实对话和情境进行教学,分层教学,建立科学的评估体系,进行技能训练,营造良好的学习氛围,以及加强师资培训.这些措施的目的是提高学生的听力水平,培养他们的自主学习能力和合作精神,以适应未来职业发展的需求.同时,在实施模块化教学过程中,教师也需要不断更新教学理念和方法,提高自身的专业素养和教学能力.

    中职英语听力模块化教学

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