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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    产教融合背景下大学英语课程思政教学改革与实践研究

    王艳霞罗蕾
    170-171,174页
    查看更多>>摘要：推动大学英语课程思政教学改革与实践创新,是培养高素质、专业英语人才的重要途径.文章以产教融合背景为研究视角,阐述大学英语课程思政教学改革与实践特征,并以江西服装学院为例,分析大学英语课程思政教学改革与实践案例,最后从课程内容、教学方法、教学实践、教学评价这几方面出发,探究大学英语课程思政教学改革与实践策略,为大学英语课程思政教学改革提供参考,促进人才培养目标的实现.

    产教融合大学英语课程思政

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    民办高校大学生英语听力移动学习策略研究

    张曼
    178-180页
    查看更多>>摘要：在大学英语学习过程中,听力理解常被视为学习者的薄弱环节.在移动设备的支持下,英语移动学习已成为一种趋势.研究非英语专业学习者如何利用移动设备改善听力学习具有重要意义,其研究结果将为学习者的听力自主学习提供指导,并为英语教师提升学习者的听力水平提供教学参考.

    英语听力移动学习学习策略

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    习近平文化思想融入大中小学英语课程思政一体化教学模式构建研究

    张娜娜
    181-184页
    查看更多>>摘要：习近平文化思想的提出标志着习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇章的形成.它为新时代英语课程思政一体化建设提供了重要的理论指导.大中小学要深入学习贯彻习近平文化思想,统筹课程思政和思政课程的协同育人是关键举措;实施好大中小学英语课程思政有效衔接;英语课程思政应融入本地文化,讲好地方故事.

    习近平文化思想大中小学英语课程思政一体化教学模式

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    人工智能时代应用型高校学生英语自主学习能力的调查与分析

    赵倩蓉
    189-191页
    查看更多>>摘要：本研究以滇西应用技术大学为例,通过问卷调查分析了应用型高校学生英语自主学习能力水平及其在英语学习中接受及使用人工智能工具的情况.研究发现,学生的自主学习能力在行为维度有待提升;不同性别及英语水平的学生英语自主学习能力存在显著差异;大多数学生对人工智能工具促进英语学习持肯定态度且在英语学习中使用过人工智能工具.根据研究结果,文章提出人工智能时代应用型高校英语教师应拥抱新技术,通过主动干预、差异规划、创设场景、因势利导使人工智能为学生的英语自主学习赋能.

    人工智能应用型高校学生英语自主学习

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    中华优秀传统文化融入大学英语课程思政教学的实施路径

    曾洁
    192-194页
    查看更多>>摘要：将中华优秀传统文化融入大学英语教学,是新时代高校英语教学改革和发展的重要内容,是教学发展的需要、课程育人的需要,也是文化传承与创新的需要.对于开展课程思政、保护和传承文化遗产、提升教师教育教学能力都具有重要意义.本文建议,实施路径要从中华优秀传统文化选择、课程教材内容优化、教师育人意识和能力提升、教学模式和方式创新等方面入手,以促进中华优秀传统文化与英语教学深度融合.

    中华优秀传统文化英语课程思政文化自信

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    高中英语阅读教学中学生思维品质的培养探析

    李苏桓潘雁
    195-197页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程改革发展进程的不断深入,英语学科核心素养中的思维品质已成为当前英语学科的重要教学目标,对高中生的英语学习和发展有着重要作用.本文从高中英语阅读教学实际情况出发,通过分析思维品质在高中英语阅读教学的现状,结合思维品质对高中英语教学的意义,提出在高中英语阅读教学中思维品质培养的相关建议,供一线教师参考.

    高中英语阅读教学思维品质思维能力核心素养

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    基于词块的策略:提升高中英语阅读效率

    李悦王丽波
    198-200页
    查看更多>>摘要：随着全球化的快速发展和英语的广泛应用,英语阅读在提高个人综合素质方面具有重要意义.为了提升学生的英语阅读能力和素养,教育者们积极探索新的教学方法.词块教学法作为一种新兴的教学方法,通过引导学生识别和记忆词块,帮助学生建立起学习语言的桥梁,从而提升阅读速度和理解能力,展现出其在英语阅读教育中的独特优势.文章将探讨词块教学法在高中英语阅读教学中的应用,旨在为提升英语阅读教学水平提供有益参考.

    词块教学法高中英语阅读教学英语阅读策略

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    话题熟悉度对南疆地区高中英语学习者读后续写的影响:一项实证研究

    王紫明
    201-203,206页
    查看更多>>摘要：文章以新疆维吾尔自治区喀什市某中学的100名高三学生为研究对象,探讨话题熟悉度对读后续写中协同效应和语言表现(准确度、复杂度和流利度)的影响.研究发现,话题熟悉度越高,学生续写内容与阅读文本的协同效益越强.此外,熟悉话题组学生的句法准确性和复杂度以及续写流利度均显著高于不熟悉话题组,而不熟悉话题组的词汇复杂度则高于熟悉话题组.

    话题熟悉度读后续写协同效应语言表现

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    初中生感知英语教师支持的现状调查与研究

    胡锦楠王化雪
    204-206页
    查看更多>>摘要：感知教师支持是指学生对教师在情感、学术等方面支持行为的主观体验.为了深入探讨初中生对英语教师支持的感知现状,并分析不同性别和年级学生在感知教师支持方面的现状和差异,该研究以300名初中生为研究对象,以欧阳丹的感知教师支持问卷为研究工具进行调查研究.研究结果显示,初中生普遍感知到的英语教师支持水平较高,初二学生感知到的教师各方面的支持最少;初中女生对情感支持的感知要比初中男生更加强烈,尤其是在情感支持和学术支持方面表现突出.希望通过该研究能够更好地了解这一现状,给予教师更多的理论依托与实际帮助.

    初中生英语感知教师支持

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    对分课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究

    郑德利
    207-209页
    查看更多>>摘要："对分课堂"是一种新兴的课堂教学模式,有利于教师根据学生的学习特点及学习规律进行高效率教学.该模式包括三个主要环节,即教师讲授、学生内化吸收、课堂讨论,尤其重视学生对教学内容的内化与吸收,以及师生之间的互动,旨在提高高中英语阅读教学的效率.

    对分课堂英语阅读隔堂对分自主学习

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