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期刊信息/Journal information
化学教学
化学教学

叶建农

月刊

1005-6629

ecnuhxjx@163.com

021-62232484

200062

上海市中山北路3663号

化学教学/Journal Education in ChemistryCSCD北大核心
查看更多>>本刊的出版宗旨是为广大的中学化学教育工作者提供最新的教育教学理论、各地化学教学实践经验总结和化学科学前沿知识，为探讨中等化学的教育改革、提高教师的师德和教学水平服务。
正式出版
收录年代

    走进社区的项目式学习——以"甲醛的危害与净化"为例

    康凌一柯晓岚
    59-64页
    查看更多>>摘要：围绕社区收集的生活问题,从生活视角走向化学视角,开展项目式学习探索.从微观视角建模认识甲醛的危害原理、用模实施微型检测实验以及探究去除甲醛的方案、结合跨学科视角优化甲醛净化方案.从理论分析到理想实验探究,再进阶至生活中真实复杂的环境问题的解决,发展学生的化学学科核心素养.

    项目式学习甲醛实验探究模型认知

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    乙醇催化氧化实验的改进

    杨小琳罗宇何平
    65-67页
    查看更多>>摘要：为使学生更好地理解乙醇催化氧化反应中断键与成键规律,在教材实验的基础上,采用定制的双支试管为反应容器,借用粉笔、洗脸巾、口罩、多孔泡沫铜等吸附材料和仪器,改进并简化了实验装置.改进后的实验装置一体化、操作简便、反应可控、快速高效、教学效果良好.辅以乙醇脱氢酶的作用实验,使学生更好地理解醇类催化氧化反应的实质.

    乙醇催化氧化脱氢反应吸附材料实验改进

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    避免希夫试剂检验乙醛时出现假阳性的实验改进

    朱马尔刘永珍傅海章赵雪莲...
    68-70页
    查看更多>>摘要：对近几年乙醇催化氧化改进实验中普遍使用希夫试剂检验乙醛的严谨性提出质疑,并从希夫试剂变色机理入手,设计简单实验在没有乙醇的情况下,空气通过灼热的海绵铜也能使希夫试剂呈现红色,指出用希夫试剂在检验乙醇催化氧化产物时有可能出现假阳性结果.为此设计了能避免希夫试剂呈现假阳性结果的乙醇催化氧化反应产物检验的实验改进装置.

    乙醇催化氧化希夫试剂实验改进假阳性

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    三个实验的改进及教学

    王爱华
    71-75页
    查看更多>>摘要：分析学生可能暴露的错误或不完整的认知结构,在原有实验基础上,分别设计、改进氢氧燃料电池的制备、氯水成分的探究以及NOx的制备和性质等实验,较好地引导学生进行实验探究.通过实验操作、数据分析和反思讨论,提高了学生的科学素养和实验能力.

    氢氧燃料电池氯水成分氮氧化物教学案例实验改进

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    基于"四重表征"对酸碱中和反应的实验探究

    蔡晓庆翁生意孟超越刘宽冠...
    75-80页
    查看更多>>摘要：基于"四重表征"教学模式,借助数字化传感器,从pH、离子浓度和能量变化三个角度,设计多组对比实验,对酸碱中和反应体系进行全面探究.将传感器所呈现的微观图像与指示剂的宏观变色现象相结合进行分段式数据分析,并进行符号表征,帮助学生全面理解和掌握酸碱中和反应的变化本质,旨在发展学生的科学思维、落实化学学科核心素养.

    酸碱中和反应四重表征数字化传感器

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    用钙离子浓度传感器探究硫酸钙沉淀的转化

    陈浩
    80-82页
    查看更多>>摘要：分析传统实验在"沉淀的转化"教学中的薄弱之处,运用钙离子浓度传感器探究硫酸钙沉淀转化为碳酸钙沉淀的过程.通过软件将钙离子浓度变化的数据绘制成曲线,展现硫酸钙沉淀溶解平衡的破坏、移动、建立新平衡的全过程,揭示沉淀溶解平衡移动和沉淀转化的原理,并为该内容的教学提出建议.

    实验探究钙离子浓度传感器沉淀溶解平衡

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    加热蒸干氯化铵溶液的实验探究

    赵锋李周平
    83-84页
    查看更多>>摘要：通过比对加热蒸干氯化铵溶液探究实验的文献结果,对实验做进一步的探究和设计.发现加热氯化铵溶液时,溶液的温度逐渐升高,氯化铵的水解程度增大,盐酸和一水合氨的浓度均增大,两者又在溶液中反应生成氯化铵,直至用小火将其溶液蒸干,可得白色固体.利用硝酸银溶液、稀硝酸、氢氧化钡溶液和红色石蕊试纸进行测试,证明所得白色固体为氯化铵.通过该实验以及查阅文献分析表明,加热氯化铵溶液时,浓度、温度不同得到的产物的结构、存在形式也可能不同.

    氯化铵溶液溶液蒸干实验探究

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    基于PTA量表融合测评实验技能和科学探究能力的体系构建——以"探究不同蔬菜对过氧化氢分解速率的影响"为例

    褚宏锋金京生姚雪飞
    85-90,97页
    查看更多>>摘要：构建"任务-形式-评价"融合的测评体系,创设真实情境下的表现性任务.学生基于背景资料和限定实验器材与试剂,经历"像科学家一样"的科学探究和实践过程.教师对照PTA量表对学生的表现包括实验技能和科学探究能力等进行量化打分,客观、全面地评价学生的实验技能和科学探究能力.

    PTA量表实验技能科学探究能力融合测评

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    国外"溶液化学"主题教学研究进展与启示

    陈圳邓峰梁正誉周紫薇...
    91-97页
    查看更多>>摘要：从迷思概念的测查、成因分析与教学策略研究三个方面梳理国外有关"溶液化学"主题的教学研究.研究表明:(1)不同年级、层次的学生群体持有相似的迷思概念;(2)导致学生形成迷思概念的原因是多方面的;(3)已开发的教学策略包括:微观模拟策略、POE策略、问题解决策略以及元认知策略等.据此评述国外有关研究对我国"溶液化学"主题教学及其研究的启示.

    溶液化学迷思概念教学策略CPU模型

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    封4页
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