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期刊信息/Journal information
化学教与学
化学教与学

马宏佳

月刊

1008-0546

hxjyx@jschemedu.com

025-83708455

210097

南京市宁海路122号南京师范大学化学楼

化学教与学/Journal Chemistry Teaching And Learning
查看更多>>《化学教与学》为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的江苏省唯一化学教育教学类省级期刊，刊号为ISSN 1008-0546 CN 32-1482/G4。读者对象：中学化学教师、化学教学研究人员、师范生、教育类研究生等。
正式出版
收录年代

    例谈依据中华优秀传统文化情境命题的策略

    潘玲玲杨宝权
    53-58页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化集中反映了中华民族的价值理念和精神追求,近年来,以中华优秀传统文化为情境的化学知识考查成为中考试卷中的一个热点.本文以典型的中考试题为例,从物质的性质与变化、物质的分类、物质的转化、科技化学原理以及依据文化典籍综合考查化学知识六个方面,分析了命题的主要策略.最后,从望文生义而引发争议、罔顾生情而晦涩难懂、问题设计无学科蕴意、东拉西扯与学科无关四个方面,对命题进行了反思.

    中华优秀传统文化命题策略

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    基于学习进阶的元素化合物高考复习探究——以铜及其化合物为例

    章璐琰
    59-63页
    查看更多>>摘要：为提升学生的关键能力和落实化学学科核心素养,本文探究了基于学习进阶的元素化合物高考复习模式,分析了基于学习进阶的元素化合物教学背景,以重整教学模块为基础,以真实实验情境为载体,厘清以铜为代表的元素化合物学习进阶过程,并设计了教学流程规划图,建构了元素化合物学习的一般模型.

    学习进阶元素化合物铜及其化合物

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    基于真实情境构建溶液知识体系——以"氯化钠溶液"为例

    崔云
    64-66页
    查看更多>>摘要：本文以氯化钠溶液为主线,基于真实情境提出问题,在解决问题的过程中,帮助学生整合梳理溶液相关知识,将知识系统化、结构化.同时,在分组实验的探究过程中,引导学生内化知识,形成化学观念,培养科学探究的能力.

    氯化钠溶液情境知识体系

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    SOLO分类理论在学情诊断作业中的应用研究——以初中化学"氧气的制取与性质"为例

    李茜李扬艺
    67-69页
    查看更多>>摘要：学情分析是课堂教学的出发点,是体现以学生为中心,教、学、评一体化理念的重要前提.本文以初中化学"氧气的制取与性质"一课为例,基于SOLO分类理论进行了学情诊断作业设计,充分发挥作业的学情诊断功能.SOLO试题能够有效诊断学生的学习情况,指导教师对学生进行针对性教学,使教师做到有计划、有目的、有系统地提高学生的思维操作能力.

    SOLO分类理论初中化学学情诊断作业设计

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    基于项目化实验设计的初中化学原创题命制

    王斌陆庭銮
    70-72页
    查看更多>>摘要：本文基于项目化实验"家用除湿袋成分的探究"进行化学原创试题命制,将项目化实验的环节显性化与问题化.通过原创试题呈现和试题立意分析,达到以评促教、以评促学的目的,提升学生的化学学科核心素养.

    项目化实验化学原创题命制思路

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    基于实验能力考查的化学综合实验题命制——以"钛铁矿提取二氧化钛"为例

    莫鑫宇管华东梁静怡李道平...
    73-77页
    查看更多>>摘要：本文以大学无机化学实验"钛铁矿提取二氧化钛"为试题情境素材,完整展现了化学综合实验试题初创思路与优化思路,应用SOLO分类理论与LPs融合评价模型对试题的化学实验能力考查进行了评价,并提出了在试题命制过程中的一些思考.

    试题命制真实情境化学实验能力

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    基于模型建构的中外化学教材对比分析——以"置换反应"为例

    刘娅琼沈静
    78-81页
    查看更多>>摘要：本文纵向对比分析了中英化学教材中"置换反应"的内容呈现顺序,发现可分别建构两种不同的方法模型,运用图解法使模型可视化,并从五个方面横向剖析模型建构方式的异同点,探讨模型的适用性,引发教学思考,建议化学一线教师可引导学生自主建构个性化模型.

    模型建构置换反应教材对比中学化学

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    跨学科视角下同一实验研究比较及启示——以新制氢氧化铜检验还原糖为例

    陈荣聪陈雪霞黄江芸张贤金...
    82-85页
    查看更多>>摘要：本文通过梳理高中化学、生物学教材中新制氢氧化铜检验还原糖实验的知识呈现形式,分析比较不同学科已有文献研究,基于跨学科融合视角,从学科理解下的跨学科深度学习、真实情境下的跨学科拓展教学、完善跨学科循审循校制度下跨学科教材编写和跨学科试题命制四个方面提出研究启示与建议.

    跨学科斐林试剂新制氢氧化铜教材比较

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    利用数字化手持技术,实现"宏观—微观—符号—曲线"相结合——以"离子反应"一课为例

    孙静
    86-88,69页
    查看更多>>摘要：本文以"离子反应"一课为例,利用数字化手持技术,实现"宏观—微观—符号—曲线"相结合,培养学生分析问题和解决问题的能力,感悟化学在生活中的实际应用价值,提升学生的化学学科核心素养.

    数字化手持技术离子反应四重表征

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    乙醇的催化氧化实验装置的新设计

    张雄李忠恒周丽梅
    89-91,63页
    查看更多>>摘要：针对中学教材以及文献中关于乙醇的催化氧化反应实验装置的不足,本文提出一种新的实验改进装置,采用定制的实验仪器,优化实验条件,实现乙醇催化氧化及产物检验的一体化.改进后的实验装置具有绿色环保、反应可控、现象明显、对产物进行即制即检等特点.

    乙醇催化氧化实验改进一体化设计

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