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李锦韬

月刊

1674-6023

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024-86209776

110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
正式出版
收录年代

    基于角色体验的幼儿生态劳动教育实践探究

    李巧智
    89-91页
    查看更多>>摘要：本研究基于生态文明建设时代背景,依托幼儿园劳动教育实践经验,通过设定契合幼儿生态劳动的体验角色,建构幼儿生态劳动核心内容,拓展幼儿生态劳动教育实施策略.研究认为,通过提升角色认知,丰富角色体验,加深角色内化,能够帮助幼儿树立生态劳动价值观,提高生态劳动能力,形成生态劳动方式,逐渐转变劳动目的、优化劳动过程、改善劳动结果,实现利用自然与保护自然的本质统一.

    劳动教育生态文明角色体验

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    "戏"润童心 "曲"伴成长——幼儿园戏曲文化活动的有效策略探析

    东玉红
    92-94页
    查看更多>>摘要：戏曲是中华传统文化的代表,历史悠久,源远流长.文章论述了幼儿园戏曲文化活动的困境、意义、策略和收获.幼儿园戏曲文化活动的开展,兴趣是保障,课堂是阵地,活动是载体,游戏是平台,育人是根本.幼儿园开展戏曲实践活动是一种文化的传承与发扬,幼儿园要营造戏曲氛围,融合幼儿活动,创设育人契机,激发幼儿热爱戏曲艺术的意识,让戏曲文化浸润童心.

    戏曲文化实践活动浸润童心

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    幼儿园艺趣课程探索与实践

    施玉美
    95-97页
    查看更多>>摘要：幼儿园艺趣课程试图营造出一种与幼儿自然发展相适应的活动样态,把在日常生活中的艺术实践与探索作为最重要的一部分,指导幼儿展开对美的创作,最终目的是让幼儿达到相应的审美水平.文章分析了艺趣课程的生成与发展条件,进而提出多元化艺趣课程的项目实践.

    幼儿园艺趣课程审美能力

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    大班幼儿绘本阅读指导策略

    李芬萍
    98-100页
    查看更多>>摘要：大班幼儿绘本阅读中的教育指导,教师需要将指导重心聚焦在幼儿的学习兴趣和认知发展上,选择贴近大班幼儿思维特征的指导方式,采取大班幼儿乐意且愿意接受的指导策略,让教育指导既具教育意义,又富有趣味性.文章探讨了大班幼儿绘本阅读指导策略,分析了大班幼儿在绘本阅读学习中的具体表现及基本特点,围绕资源选择、师幼互动、发展阶段、教育目标、问题指导等方面对教学活动提出几点可行之策,发挥绘本阅读教学独有的育人功效.

    大班幼儿绘本阅读教育指导

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    浅谈幼儿园教学中幼儿阅读能力的培养

    李仁武
    101-103页
    查看更多>>摘要：文章聚焦幼儿阅读能力的培养,以促进幼儿成长发育为目的,从在幼儿园教学中培养幼儿阅读能力的现实意义出发,结合现今幼儿园阅读教学现状探讨以绘本为抓手提高幼儿阅读能力的有效路径与方法:营造良好的阅读氛围,激发幼儿的阅读兴趣;传授正确的阅读技巧,养成良好的阅读习惯;开发信息技术优势,提升阅读教学实效;组织丰富的阅读活动,促进快乐阅读落地.旨在通过对幼儿园阅读教学形式的优化与完善,让幼儿更好地感知阅读的魅力,实现全面发展,健康成长.

    学前教育阅读能力绘本阅读

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    家园共育视角下幼儿入园焦虑的缓解策略

    买玉文
    104-106页
    查看更多>>摘要：幼儿入园焦虑也叫分离焦虑,是初入园幼儿身上表现出来的一种情绪障碍.具体表现为身处陌生环境或面对陌生人所产生的紧张、焦虑和不安的情绪.及时缓解入园焦虑是让幼儿快速适应幼儿园生活并实现各方面能力发展的基础条件.文章从家园合作共育视角出发,探讨了新入园幼儿分离焦虑的产生原因及缓解对策.

    家园共育入园焦虑缓解策略

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    柔性管理模式在小学班级管理中的应用

    徐建梅
    107-109页
    查看更多>>摘要：柔性管理模式是"以人为本"教育思想的体现形式,是作用于学生心理的教育,具有非强制性、启发性特征.柔性管理模式在小学班级管理工作中能起到保持学生心理健康、锻炼学生多元能力、构建和谐成长环境等作用,对学生个性化发展与身心健康成长具有深远影响.基于此,文章以提高小学班级管理效果为目标,以柔性管理模式为班级管理的基本抓手,探究柔性管理模式在小学班级管理工作中的重要性和应用策略,以柔性管理叩响学生心门.

    小学教育班级管理柔性管理

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    中小学班主任工作中开展共情教育的策略

    白泰山
    110-112页
    查看更多>>摘要：中小学班主任在班级管理中扮演着重要的角色,是连接教师、学生、家长的重要纽带.随着我国基础教育课程改革的不断深入,班主任工作日益受到重视,而共情是班级管理中一种非常有效的教育方式,在班级管理中有着不可替代的作用.文章结合共情的相关理论,提出在中小学班主任工作中开展共情教育的策略,以期让共情教育成为班主任工作中有效、可行的管理方式.

    共情教育班主任教学策略

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    《中国数学教育》百千万工程活动说明

    封3页
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