首页期刊导航|基础教育外语教学研究
期刊信息/Journal information
基础教育外语教学研究
基础教育外语教学研究

包天仁

月刊

1009-6027

010-88375289

100044

北京市三里河路1号西苑饭店2号楼4层

基础教育外语教学研究 /
查看更多>>各级教育行政部门决策管理的参考基础，外语教研专家了解动态的窗口，各级外语教科研员指导工作的助手，广大外语教师教学教改实验的园地。
正式出版
收录年代

    Different Types of Teaching English as a Foreign Language——An Interview with Professor Evan Frendo

    Bao Tianren
    3-4页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    多媒体英语教学亟待解决的几个主要问题

    李永大
    5-11页
    查看更多>>摘要：英语教师在课堂教学中通过互动和反馈等手段达到以语言为主的教学目标.笔者在课堂观察的基础上对多媒体英语教学进行了深入探讨,发现教师在实践当中对教学目标没有给予足够重视或偏离语言知识和语言技能,在互动中过多地依赖多媒体,以及严重忽略教师反馈.因此,本文重新解读了互动假设,反对采用技术反馈来代替教师反馈,提出多媒体英语教学需增加师生互动并强化教师反馈,以实现学习者的语言教学目标.

    多媒体英语教学教学目标互动假设师生互动教师反馈

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    苏沪地区不同版本高一年级英语教材中副词性关联词语的比较研究

    周顺萍原苏荣
    12-16页
    查看更多>>摘要：本文集中对上海和江苏两地不同版本高中英语教材中副词性关联词语的应用情况进行比较研究.目前上海市选用新世纪版教材较多,而江苏省则以牛津译林版教材为主.研究发现:上海新世纪版和江苏牛津译林版教材中关于副词性关联词语都有相应的运用,出现了表时顺、解释、断言、转折、推论、加合、结果以及条件八个类别;新世纪版教材中,副词性关联词语种类较为丰富,而牛津译林版教材中相关内容则相对较少,不够多样化且仅在语篇中出现,未做出比较详细的介绍;相关语义类别应用于两版教材各有取舍,说明副词性关联词语在教材语篇衔接上起到了重要作用.

    教材副词性关联词语语义类别功能类型

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    如何将教学与考试评价进行整合

    包天仁
    17-20页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    《英语教学模式论》述评

    邓力伟饶振辉
    20-23页
    查看更多>>摘要：英语教学模式是英语教学的重要组成部分,掌握英语教学模式是每一位英语教师必备的专业能力.本文结合相关理论和相关研究,全面地介绍了《英语教学模式论》的背景与内容,探讨了全书的特色与创新,指出了其中存在的优点与不足,期望能为广大外语教师与研究者提供一定的参考.

    教学模式英语教学模式教学结构

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    Form-Meaning Relationships

    Ron Sheen
    24-26页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    英语教学术语选摘(六十六)

    《基础教育外语教学研究》编辑部
    27-28页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    中外教师英语课堂师生互动过程中打断行为的对比研究

    洪茹茹罗晓杰
    29-36页
    查看更多>>摘要：本文采用课堂观察和会话分析法,从打断的次数、主体、功能和原因四个方面分析了两节中外教师执教的初中英语听说课中打断的异同点.研究结果表明,中国教师与外籍教师的英语课堂中的打断存在以下异同点:中国教师课堂上打断总数远多于外籍教师;中外教师课堂上多为教师打断学生;中外教师课堂上多为合作性打断;教师打断学生的原因大多出于纠错和启发.但中国教师课堂上出现了催促,外籍教师课堂上出现了鼓励.基于上述研究结果,本文提出以下建议:降低打断频率,营造轻松课堂氛围;把握打断时机,适时适当予以鼓励;注意打断方式,促进学生语言输出.

    师生互动话轮转换打断

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    外语教师的跨文化职责:内涵、表现及其实现策略

    周晓燕朱美玲
    37-40页
    查看更多>>摘要：外语教学渗透着外来文化的影响,外语教师拥有特殊的文化身份,肩负着独特的跨文化职责.本文从外语教师的跨文化职责的内涵入手,外语教师特殊的文化身份表现为:本族语文化中的一员、目的语文化的传递者、跨文化理解的促进者;其跨文化职责表现为:维护本族语文化、传递目的语文化、促进跨文化理解.然后分析了外语教师的跨文化职责的意义.最后指出,若要实现跨文化职责,外语教师需要理清文化与语言的关系、理清本族语与目的语的关系以及保持高度的跨文化敏感度.

    文化跨文化职责跨文化知识跨文化意识

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    巧用简笔连环画,提升小学生英语学科思维品质

    沈伟力牟金江
    41-46页
    查看更多>>摘要：在小学英语故事教学中,简笔连环画具有概括性、故事性和连续性的特点,巧妙利用简笔连环画有助于增添课堂趣味性,有助于加强师生互动,也有助于开拓学生的思维.本文结合小学英语故事教学课例,从“逆向”导入故事、深入解读故事、讲述表演故事和改写续编故事等四个方面,着重阐述如何在故事教学中巧用简笔连环画,培养学生思维品质的灵活性、深刻性、系统性和独创性,落实英语学科思维品质提升的培养目标.

    简笔连环画思维品质故事教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普