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期刊信息/Journal information
基础教育研究
基础教育研究

林红

半月刊

1002-3275

JCJY@chinajournal.net.cn

0771-5620819

530023

广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD
查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。
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收录年代

    中学生心理危机"四位协同"专业化干预体系的构建

    张厚德梁西胜
    75-78页
    查看更多>>摘要：目前国内中小学校对心理危机干预重视程度不够,部分学校心理危机干预机制不够完善,缺乏完善的运行机制和专业的师资力量.文章着重探讨如何构建具有一定专业化水平的心理委员、班主任、教学部、学校心理健康教育部门协同干预体系,使得学校心理危机干预工作形成合力,提升心理危机干预的实效性.

    中学生心理危机干预"四位协同"

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    基于社会网络分析的农村小学班级管理提升路径研究

    杨传利肖雅
    79-84页
    查看更多>>摘要：班级管理应该以学生的社会属性为基本出发点,关注班级社会网络对学生个体行为与班级整体管理效率与效益的重要影响.研究者通过对11个农村小学班级进行社会网络分析,结果表明:班级咨询网络结构对信息传递效果产生重要影响;以传递情感资源为主的班级情感网络结构表现出差异性;在班级情感与咨询网络中存在"双孤立"的极端不利儿童,而且他们没有得到班主任的充分关注;在班级社会网络中,部分班长的核心影响力以及班委的群体凝聚力仍需加强.为此,教师应该发挥引导作用,优化班级网络结构,促进同伴亲密交往,从而提高信息传递效率,增进同伴彼此情感,形成同伴平等关系以及班级凝聚力.

    社会网络分析班级管理农村小学处境不利儿童

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    我国家庭教育研究三十年的回顾与展望

    万欣李佳丽
    85-90页
    查看更多>>摘要：分析家庭教育研究的热点和前沿问题,并预测我国未来家庭教育研究关注的重点,有助于家庭教育的发展.在1992～2022年这三十年间,我国家庭教育研究从关注基础教育阶段家庭教育消费和教养行为现状,到探讨家庭教育行为背后的理论基础和实践价值,再到探究家庭教育行为的直接影响和间接影响效应、理论阐释及其对教育公平的启示.家庭教育研究关注的责任主体也经历了家—校—社,最后强调家—校—政协同推进的变迁.我国家庭教育研究的前沿问题是父母参与行为,未来家庭教育研究应重视:明晰政府、学校和家庭的责任,关注家庭教育投入产出的人文属性,加强家庭教育公平研究,以及建立健全家庭教育指导服务评估体系.

    家庭教育研究热点研究前沿知识图谱

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    幼儿园自然教育中教师组织行为的省思与重构

    潘胜云
    91-94,99页
    查看更多>>摘要：为促进幼儿的全面发展和幼儿园教师的专业化成长,各幼儿园纷纷关注自然教育中幼儿的行为表现以及教师的组织行为,其教师在自然教育时逐渐出现教育目标单一化、教育内容自然化、教育环境一元化等诸多误区,文章对此进行了归因分析,认为在教育目标上,要在认知、技能和情感三位目标的基础上实现五大领域的有机整合;在教育内容上,不仅应包括以自然为对象的教育,更应该延伸到对人的自然性的认识;在教育环境上,对于儿童探索自然、亲近自然的行为给予支持和鼓励,为儿童创设可互动的教育场域.

    组织行为幼儿园教师自然教育幼儿园

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    幼儿园主题活动中幼儿深度学习的支持策略

    羊小玉
    95-99页
    查看更多>>摘要：深度学习是培养幼儿学习品质与核心素养的重要途径,能有效提高幼儿的学习能力.在幼儿园主题活动中,幼儿的学习存在着主动探究性不强、经验迁移能力较弱、批判性思维缺乏、问题解决能力匮乏等问题.通过分析这些问题出现的原因,文章总结出在核心素养视角下支持幼儿在主题活动中深度学习的六个策略,即以幼儿为中心开展主题活动;把握幼儿最近发展区,合理制订与调整主题活动的目标;以关键性问题为线索推进主题活动;主题活动要有一定的生成性;在幼儿探究主题时提供长效、适宜、有效的指导;多元化评价主体,有效发挥教育评价的功能.

    深度学习主题活动支持策略

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