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江西教育
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旬刊

1006-270X

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0791-8526769；8503063

330046

江西省南昌洪都北大道96号

江西教育/Journal Jiangxi Education北大核心
查看更多>>本刊以全面宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
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    结构化视角下的小学语文古诗词教学

    章程超
    54-55页
    查看更多>>摘要：结构化思维强调知识与信息之间的联系,重视知识的整体性、系统性、结构性.统编版小学语文教材编选的课文都具有相似的表达特质和阅读要求,课文之间的内在关联丰富而多元.在小学语文古诗词教学中,教师要充分运用结构化思维,进行信息资源重配,达成内容关联;解构课后练习,促成"教""练"关联;精准补充资料,促成三方关联.只有这样,学生才能更好地把握古诗词这一文体的特质,并积累相应的阅读策略,提升阅读能力.

    结构化思维小学语文古诗词教学

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    艺术化拓展:古诗词教学的新视角

    张玉荣
    56-58页
    查看更多>>摘要：综观当下古诗词教学,教师存在两大教学取向:过度注重学生对诗歌内容的理解,忽视了对学生内在思维的训练;过度重视肤浅化的理解,忽视了对文学作品内在的赏析.为了更好地弥补学生与文本之间的差异,教师要及时为学生拓展、补充与古诗词相关的知识资料,消除学生与文本之间的距离,激发学生学习古诗词的兴趣.本文提出,在教学中,教师要切换认知角度,链接诗人生平;拓宽认知维度,补充创作背景;夯实探究"厚度",拓展类群文本;丰富解读视角,开展多维评论.

    艺术拓展古典诗词生平资料创作背景

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    综合实践活动在课后延时服务中的应用

    王冬梅
    59-60页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,课后延时服务的开展成了培养综合型人才的重要路径,能激发学生的生命活力,培养学生的综合素质.为了增强语文课后服务活动的吸引力,教师可以以学生的兴趣培养和素质提升为主要目标,设计多样化的综合实践活动,让学生在活动参与的过程中实现语文听、说、读、写的实践运用,全面提升学生的综合素养.

    综合实践活动课后延时服务小学语文

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    在小学数学教学中培养学生的"融通"能力

    赵群
    61-63页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的深入人心,小学数学课程教学的重点已经转向培养学生的综合能力.为了让学生具备实践和创新能力,教师应该树立正确的教学理念,在学生综合素质培养方面投入更多的精力和时间,以便促使学生在学习过程中有一定的收获.笔者基于小学数学教学经验,深入探讨了如何在课堂上培养学生的"融通"能力,并给出了一些实用的建议.

    小学数学教学观念创新实践

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    人工智能时代小学数学智慧教育模式研究

    代秀玲
    64-65页
    查看更多>>摘要：在人工智能时代背景下,标准化的教育模式已无法适应社会的发展.智慧教育模式是人工智能技术与教育融合的产物,可以帮助教师实现教学方式及管理方式的智慧转型,推动学生的高效发展.在智慧教育模式下,教师要充分利用大数据技术与人工智能技术,丰富数学课堂教学内容,创新教学方式,鼓励学生自主解决问题、深入学习知识,提高数学课堂教学效率.

    人工智能小学数学智慧教学

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    "润德启智":小学数学教学的应然之道

    葛晨斐
    66-68页
    查看更多>>摘要：小学数学教师既要教书又要育人,不仅要注重文化知识教学,还要关注思想道德教育,把德育融入教学的每一个环节之中,奏响德育与智育的和谐交响曲,为学生启智润心、培根铸魂.

    小学数学德育价值德育渗透教学范式

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    立足图形,培养学生的数学空间思维

    蔡应龙
    69-70页
    查看更多>>摘要：图形是数学知识中极其重要的部分,小学阶段的图形知识相对较为基础,教师需要正确引导学生,培养学生的数学空间思维能力,为学生未来的学习打下良好基础.教师还需要从新的教育发展趋势出发,选择更符合学生特征的教学方法,促使学生的空间思维得到发展.

    图形小学数学空间思维

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    "做思共生":让综合与实践活动走向丰富

    潘兰
    71-72页
    查看更多>>摘要：站在"立德树人"的视角来看,综合与实践活动可以融合学生的"做"与"思",其中,问题是综合与实践活动的原点,探索是综合与实践活动的内核,素养是综合与实践活动的旨归.因此,在教学中,教师要精心设计相关的综合与实践活动方案,要充分发挥数学学科的育人功能,彰显数学学科的育人价值.

    小学数学综合与实践"做思共生"

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    信息技术下的小学英语情境教学初探

    卜路珍
    73-74页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中,情境教学模式是比较理想的教学方式.教师可以运用信息化手段,借助声音、图片等生动形象的素材资源,创设真实有趣、与生活紧密联系的情境,帮助学生准确理解、恰当运用英语.

    信息技术小学英语情境教学

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    "双减"政策下小学英语作业设计的策略

    李点
    75-76页
    查看更多>>摘要："双减"政策的出台,是我国基础教育的又一次深刻变革.在"双减"政策下,教师要积极响应国家号召,结合学生的实际情况和学科特点,优化作业设计,将"双减"政策与学科教学紧密结合起来,为学生的全面发展打下坚实基础.

    "双减"政策小学英语作业设计

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