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古华

旬刊

1674-120X

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教师/Journal Teacher
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    人物介绍

    1页
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    新文科背景下高校课程思政实施路径探讨——以财政学课程为例

    顾荣华
    3-5页
    查看更多>>摘要：在新文科建设背景下,高校若要实现协同育人目标,期望通过新文科建设提倡的创新思维推动课程思政建设,就要在日常专业课程的课堂教学活动中积极融入思政元素,将思政教育与专业课教学结合起来.经济学是一门重要的文科类别的学科,将思政教育融于其专业课程教学是本科教育发展过程中新文科建设的基本要求.文章以经济学基础课程财政学为例,提出在课程教学全过程中融入思政元素,将思政元素与课程内容的基础理论以及当下热点问题进行有机结合,从而达成思政教育和专业课程教学融为一体、相互促进的效果,提升学生的思想品质和专业文化素养.

    新文科财政学课程课程思政

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    中华优秀传统文化融入高校思政课路径探究

    郭晓云
    6-8页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化是培育大学生道德情操与爱国情怀的珍贵财富.然而,近年来,多元文化的交融与碰撞对大学生价值观的形成与道德观念的塑造构成了不容忽视的负面影响.鉴于此,文章探讨如何将中华优秀传统文化有效地融入高校思政课教学,以在弘扬中华优秀传统文化的同时,加强意识形态教育,提升高校思政课的教学成效,为培养具有社会主义核心价值观的优秀人才奠定坚实基础.

    中华优秀传统文化思政课教学路径

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    "大思政"背景下高职院校发展型资助育人工作实施路径探究

    许梦阳陈希赟李肖肖
    9-11页
    查看更多>>摘要：资助育人作为高校思想政治教育的重要组成部分,应结合"大思政"教育的时代背景,全面提高资助育人的精准度,增强育人实效.文章作者结合工作实践经验和新时期高校资助育人工作的开展要求,对浙北地区具有代表性的高职院校进行系统调研,归纳分析了当前高职院校资助育人工作的现状和问题,并从资助育人工作理念、资助育人工作机制、资助育人工作队伍建设和资助育人活动四个维度出发,提出高职院校发展型资助育人工作的实施路径,以期为资助育人工作的创新发展提供有力支撑.

    "大思政"高职院校发展型资助育人

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    新时代基于"五育"融合理念的高职大学生综合素质评价体系构建路径研究

    周慧芳范超任森
    12-14页
    查看更多>>摘要：基于"五育"融合理念的高职大学生综合素质评价是新时代教育领域的新概念,将"五育"融合理念融入高职大学生综合素质评价,是职业教育培养高素质高技能人才的需要,对综合素质评价体系的构建具有重要意义.文章探讨构建基于"五育"融合理念的高职大学生综合素质评价体系的价值,分析基于"五育"融合理念构建高职大学生综合素质评价体系所存在的问题及基于"五育"融合理念的高职大学生综合素质评价体系的具体内容,提出新时代基于"五育"融合理念的高职大学生综合素质评价体系构建的路径,以期提升高职院校人才培养工作的质量.

    "五育"融合理念综合素质评价体系高职大学生

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    书院制育人模式下民办高校学生社区党建工作的优化策略探究

    侯静王贝莉
    15-17页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的推进,书院制育人模式逐渐成为民办高校教育的一种新尝试.在书院制育人模式下,学生社区成为学生学习、生活的重要场所,也为党建工作提供了新的平台.文章通过对书院制育人模式下民办高校学生社区党建工作的现存问题进行分析,探讨了党建工作的新模式,并提出了相应的实施策略,旨在提高党建工作的针对性和实效性,提升学生社区党组织的凝聚力和战斗力,促进学生的全面发展.

    书院制民办高校学生社区党建工作

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    立德树人视域下的"病原生物与免疫学"课程思政示范课建设研究

    晏丽郑金龙符纯美杨霈瑶...
    18-20页
    查看更多>>摘要：立德树人视域下的"病原生物与免疫学"课程思政示范课的建设要以学生的全面发展为核心,以促进学生的成长成才为目标,以符合学生专业发展需求和成长规律的教学设计为抓手.文章通过广泛的调研掌握学生的思想动向和关切热点,根据学生的特点和专业背景有针对性地进行课程思政示范课建设,全方位加强思政教育,逐渐培养学生"能学会做"的专业能力,以及严谨细致、灵活创新、安全第一、精益求精、劳动光荣的专业精神,以实现课程育人的目标.

    立德树人课程思政"病原生物与免疫学"

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    以素养培育为导向的思政课"教—学—评"一致性的实践路径探究——以"单音与和声"一课的教学为例

    徐敏茹
    21-23页
    查看更多>>摘要：在初中思政课教学过程中,教师应将思想政治工作贯穿教学全过程,教师不仅要传授学生理论知识,更应注重引导学生将知识内化于心、外化于行,既要心领神会,更要知行合一.文章以学生素养培育为导向,围绕思政课"教—学—评"一致性的创新理念,通过教学实例和教学过程解读与重塑的方式,旨在推动课程教学各环节的有机融合,构建起相对完整的教学框架,使各个教学内容能够有机串联起来,梳理基于"大思政"理念的新型教学思路,在思政课中落实立德树人根本任务,为思政课教学的创新发展注入活力.

    素养导向思政课"教—学—评"一致性教学实践

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    比较阅读法在中职语文课堂教学中的运用策略研究

    曾纯纯
    24-26页
    查看更多>>摘要：比较阅读法是一种高效阅读方法,可用于探析文本个性,对比文本共性.在中职语文课堂教学中应用比较阅读法,有利于发散学生阅读思维,提高学生阅读鉴赏水平.文章应用文献阅读法与案例分析法,首先阐述了比较阅读法的概念,其次说明了比较阅读法在中职语文课堂教学中的运用意义,再次分析了在中职语文课堂教学中运用比较阅读法的理论基础,最后探讨了比较阅读法在中职语文课堂教学中的运用策略.文章指出教师可通过精选比较资源、打造生本课堂、巧用比较技巧等策略,将比较阅读法高效运用到中职语文课堂教学当中,并给出具体操作示例,期望为一线教师优化中职语文课堂教学提供参考.

    比较阅读法中职语文课堂教学

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    核心素养背景下的初中语文群文阅读教学策略研究

    蔡添泉
    27-29页
    查看更多>>摘要：群文阅读以多文本比较阅读为主要模式,能够支持学生在内容丰富、形式多样的阅读活动中,完成概括综合、比较整合、应用反思,促进学生语文学科核心素养的形成与发展.而随着课程改革的深入推进,学生核心素养的培养被摆在了更加重要的位置,群文阅读作为一种指向核心素养培养的阅读模式,逐渐受到了初中语文教师的关注与重视.为了最大限度发挥群文阅读教学的价值,教师需要对群文阅读教学策略进行探究.文章立足核心素养背景,分析初中语文群文阅读教学的现存问题,并从议题设计、合作学习、课外阅读、情境创设、多元评价几个方面,分析初中语文群文阅读教学的有效策略,以期为相关工作的组织实施提供一定借鉴参考.

    核心素养初中语文群文阅读

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