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吉林医学
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琴钢

旬刊

1004-0412

jlyx@vip.163.com

0431-88929506，88966360-8312

130061

长春市建政路971号

吉林医学/Journal Jilin Medical Journal
查看更多>>本刊是由吉林省卫生厅主办的省级综合性医学学术性期刊，主要反映本省科研成果、学术水平及医学发展动态的一个窗口。它以“面向临床、面向基层、突出实用性”为宗旨：以内容翔实、丰富，栏目多样为其特点；以县级医药卫生人员为主要读者对象。本刊辟有讲座、论著、临床经验、综述、病理讨论、写作辅导、药物与临床、病例报告、调查报告、基层园地、误诊分析、护理园地、中医·中西医结合、读者·编者·作者、医院改革等近20个栏目。
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    6W2H口渴管理对急性主动脉夹层术后气管插管口渴患者的疗效及安全性影响

    苏丽华王凯
    1706-1708页
    查看更多>>摘要：目的:探讨6W2H口渴管理对急性主动脉夹层术后气管插管口渴患者的疗效及安全性影响.方法:选取2019年3月～2021年3月急性主动脉夹层术后气管插管患者60例,采用随机数字法将其分为对照组(n=30)和研究组(n=30).对照组接受术后常规护理干预,研究组接受6W2H口渴管理护理.比较两组的口渴护理时间、气管拔管时间、住院时间,比较两组的术后清醒后口渴情况及口腔舒适度,两组的非计划拔管及并发症发生率.结果:研究组的口渴护理时间、气管拔管时间、住院时间明显短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);术后清醒后研究组的视觉模拟评分(VAS)评分明显低于对照组,口腔舒适度评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组的非计划拔管发生率、并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:6W2H口渴管理应用于急性主动脉夹层术后气管插管口渴患者的效果显著,能明显改善口腔舒适度,减轻口渴症状,安全性较高,值得在临床推广.

    6W2H口渴管理策略急性主动脉夹层术后气管插管口渴安全性

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    知信行健康教育模式对脑卒中吞咽功能障碍患者的影响

    杨坤兰
    1709-1711页
    查看更多>>摘要：目的:探讨知信行健康教育模式对脑卒中吞咽功能障碍患者的影响效果.方法:选择脑卒中吞咽功能障碍患者68例作为研究对象,随机分为试验组和对照组各34例,对照组采取常规健康宣教,试验组采取知信行健康教育,比较两组患者危险因素知晓情况及吞咽功能、生活质量.结果:与健康教育干预前比较,两组患者危险因素知晓情况问卷调查得分均明显升高,且试验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组健康教育后洼田饮水试验WTDWT级别低于同期对照组,且两组分别与干预前比较明显降低,差异均有统计学意义(P<0.05).两组患者生活质量评分(SF-36)评分在健康教育前比较差异无统计学意义(P>0.05);健康教育后两组患者SF-36评分均比教育前升高,且试验组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:在脑卒中吞咽障碍患者健康教育中应用知信行健康教育模式,可以提高患者危险因素知晓情况,改善患者吞咽障碍,提高生活质量.

    脑卒中吞咽功能障碍知信行健康教育洼田饮水试验生活质量

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    突发公共事件期间护理教师在线远程教育经验的质性研究

    陈俊霞龚国梅池长德张小玲...
    1712-1714页
    查看更多>>摘要：目的:深入了解在突发公共事件中使用在线远程教育的护理教师的独特体验.方法:以现象学方法为指导,采用质性描述设计,以目的性抽样,透过在线两次焦点小组讨论,探讨20位护理教师的经验.结果:运用Colaizzi的方法进行定性分析,揭示了3个主要主题:①护理教师面对强制进行线上教学的即时反应:履行教学责任,应对挑战.②护理教师面对在线远程教育的挑战.③远程线上教育中断个人时间管理,但提供了一种新的学习体验.结论:在突发公共事件期间,在线远程教育的经验是具有挑战性的,它整合了数字化护理教育,并激励教师改变教育方法,高校等教育机构应该做好护理远程教育的规划工作,从而提高教师面对未来类似危机的能力.

    在线远程教育突发公共事件护理教育

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    葡萄糖水联合非营养性吸吮对缓解新生儿医疗操作性疼痛干预的效果

    丁静廖卫华张俊亮冯苏敏...
    1714-1715页
    查看更多>>摘要：目的:探讨葡萄糖水联合非营养性吸吮对缓解新生儿医疗操作性疼痛的干预效果.方法:选择2019年2月～2020年2月96例新生儿为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(48例)和对照组(48例).对照组在新生儿采血操作前口中注入蒸馏水,观察组给予葡萄糖水联合非营养性吸吮.比较两组疼痛程度、应激指标和哭泣情况.结果:观察组操作1 min、3 min后新生儿疼痛评估量表(NIPS)评分和呼吸频率、心率、舒张压、收缩压低于对照组,操作时及操作3 min后哭泣率为62.50％、27.08％,均低于对照组的93.75％、60.41％,差异有统计学意义(P<0.05).结论:葡萄糖水联合非营养性吸吮能够缓解新生儿医疗操作性疼痛,减轻疼痛应激反应,减少哭泣的发生.

    医疗操作性疼痛葡萄糖水非营养性吸吮疼痛程度

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    五音特色护理结合快速康复外科理念在食管癌患者根治术后恢复中的作用

    姚丽群傅丽桑陈静静
    1716-1719页
    查看更多>>摘要：目的:探讨五音特色护理结合快速康复外科(FTS)理念在食管癌患者根治术后恢复中的作用.方法:选取81例食管癌根治术患者作为研究对象,根据随机数字表法分为两组,对照组(n=40)采用常规护理,观察组(n=41)在此基础上采用五音特色护理、FTS理念,对比两组护理效果.结果:两组临床相关指标对比差异有统计学意义(P<0.05);术后第7天,观察组C反应蛋白(CRP)、空腹血糖(FBG)、血浆皮质醇(Cor)水平及中文版抑郁焦虑压力量表(DASS)-21评分、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表评分、Flinders疲劳量表(FFS)评分显著低于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率(4.88％)明显低于对照组(20.00％,P<0.05).结论:五音特色护理结合FTS理念在食管癌患者根治术后恢复中具有明显优势,可降低围术期应激反应及并发症,改善情绪、睡眠及疲劳程度,缩短康复进程.

    五音特色护理快速康复外科食管癌根治术

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    同伴支持模式在社区严重精神障碍患者管理中的干预

    潘瑞媚潘兴华植圣亮张小燕...
    1719-1721页
    查看更多>>摘要：目的:探索社区严重精神障碍患者开展同伴支持模式的干预价值.方法:选取70例社区严重精神障碍患者为研究对象,以数字表法1:1形式随机分为对照组(n=35)与观察组(n=35),对照组开展常规支持模式,观察组在对照组前提下开展同伴支持模式,观察两组患者病情控制率、生活质量以及干预满意情况.结果:观察组病情控制率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后观察组患者生活质量(生理状态、心理状态、社会功能、情感职能)各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者MRSS分低于对照组且症状与不良反应评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组依从性高于对照组,复发率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:社区严重精神障碍患者开展同伴支持模式可有效提升社区管护质量,改善患者生活质量,有利于病情控制,具有临床推广价值.

    社区严重精神障碍同伴支持模式生活质量满意度

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    5E教学模式在《中医护理学基础》实验教学中的应用

    刘向荣朱春江姚新
    1722-1725页
    查看更多>>摘要：目的:研究5E教学模式应用在《中医护理学基础》实验教学中的效果.方法:将长春中医药大学护理学院《中医护理学基础》的2019级护生随机分为6个实验教学小组,选取其中3组为观察组,针对8项常用中医护理操作技术的教学,以5E教学模式为依据,运用不同的教学方法在每个教学阶段设计教学过程;另外3组为对照组,采用传统的实验教学模式,学期结束后通过护士共情能力量表,自主学习能力量表及操作技能成绩、笔试成绩进行教学效果评价.结果:干预后观察组实验技能考核成绩和笔试成绩与对照组相比均明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组共情能力总分和自主学习能力总分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论:将5E教学模式应用于《中医护理学基础》实验教学中的各个环节,有助于学生深入理解基础知识,提高实验操作技能水平、自主学习能力和共情能力.

    5E教学模式中医护理学基础实验教学

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    "双一流"背景下如何加强校、院加强"双师型"师资队伍建设

    张景斌王诗洋李明华王志宏...
    1725-1727页
    查看更多>>摘要："双一流"建设是为提升我国高等教育综合实力和国际竞争力而在高等教育领域推行的重大举措.在此背景下,我国医疗事业面临着发展的新机遇,医院对教师、医学生培养,医院如何加强校、院加强"双师型"教师的培养,教师队伍建设提出了更高的要求.通过探讨建设素质优良、结构合理、具有创新精神与创新活力的高水平"双师型"队伍对高校"双一流"战略目标的实施具有非常重要的意义.期望为医学师资队伍培养质量的提高提供一定的理论支持.

    "双一流""双师型"师资队伍

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    医学留学生远程教育模式探索

    付金玲齐首楠王晨光
    1728-1729页
    查看更多>>摘要：突发事件会打乱人们的学习、工作和生活节奏,同时也给医学留学生的教育及临床培训带来了严峻的挑战.在这种情况下,医学远程教育的应用改善了教学过程,提供了更多学习医学课程的机会,扩大了临床实践,对医学生有极大的益处.医学远程教育模式的探索中需要针对目前存在的问题不断改革、完善与创新,开发和使用基于技术及模拟的创新教育模式及方法,提高留学生感知度、易用性以及参与积极性,从而进一步提升教学质量和学习效果,培养合格的医学人才.

    医学远程教育留学生教育模式

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