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期刊信息/Journal information
吉林画报（教育百家 A）
吉林画报（教育百家 A）

董朗

月刊

1007-4309

jilinhuabao1958@163.com

0431-81703961

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吉林画报（教育百家 A）/Journal jilin huabao(xueshuban)
查看更多>>《吉林画报?学术版》以发表文化、艺术、教育学术论文以及艺术作品为主的综合性学术期刊，始终秉承吉林画报社的办刊宗旨——以艺术魅力穿透读者心灵、以独立观点创造核心价值为己任，竭诚为广大艺术及教育战线的工作者服务！
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收录年代

    浅谈新形势下物理高考

    郭成勤
    302-302页
    查看更多>>摘要：综合科目试卷中，有相当比例的跨学科交叉，形成不同学科知识集合的试题。这就需要我们去研究各学科之间的汇集点，目的是为了在物理教学中更准确地进行跨学科的渗透。例如在能量守恒问题中，理化都有热和功的转化情况；理想气体状态方程与克拉珀龙方程等。我们要扎实地钻研物理学科与其它学科之间的知识交叉与能力集合的“奥秘”，更要加强物理核心知识的教学。例如，牛顿运动定律、机械能守恒定律、电磁感应现象等，这些核心知识的地位不能动摇。

    3+x高考物理考试

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    浅谈新课程理念下小学数学作业的设计策略

    袁辉
    303-303页
    查看更多>>摘要：随着新课程的深入实验，课堂的教学观念，课堂的教学形式和教学评价等都发生了质的变化。然而，如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生？如何在新课程的指导下，设计形式多样，内容现实有趣、又富有探索和思考的作业呢？根据新课改要求更应设计自主性作业，要把实践性、趣味性、开放性、人文性、可行性融于一体，把学生从封闭的数学中解放出来，让他们融入学校、家庭、社会中去锻炼，从而实现数学学科的课内外联系，以达到全面提高学生的数学素养和创新能力。

    新课程理念小学数学作业设计策略

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    浅议化学课堂学生品质修养

    张文灿
    304-304页
    查看更多>>摘要：陶行知先生曾经讴歌："处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"因此，教师在课堂中要实施创造性教学，寓创新素质的培养于课堂教学之中，"在每个学生身上发现他最强的一面，找出他作为人的发展源的'机灵点'，使学生能够最充分地显示和发挥他的天赋。

    学习品质学习环境科学习惯

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    浅谈新课程小学语文阅读教学的有效性

    张佳群
    305-305页
    查看更多>>摘要：语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。阅读是学生提升能力、获取知识的重要渠道。通过阅读教学可以锻炼学生的思维、丰富学生的知识、发展学生的智力、陶冶学生的情操。也是提升语文教学质量的重要内容。下面，笔者自己多年的小学语文教学实践，谈谈对小学语文阅读教学有效性的认识。

    新课程小学语文阅读教学有效性

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    如何让高效课堂变得可持续发展的5个前提

    谢兴方
    306-306页
    查看更多>>摘要：从几何学的角度，两点之间的距离，直线最短，并且只有一条。但是素质教育并没有那条距离最短的直线。每一样技巧，没有绝对地用功，都是不可能有所作为的，并且过程中往往是缓慢又漫长的训练。但是学生学业负担已经够重了。现在的孩子从眼睛一睁开一直忙到熄灯，每时每刻都在和书本打交道，素质教育不能成为他们的另一种高负担。调节这一矛盾必须让艺术课的高质量在课堂内体现。而素质教育尤其是艺术音乐若脱离的人性脱离了价值脱离了情感态度的培养，那素质又是为何所用？音乐教师假如没有“以心聆听”的习惯，总是急于进行演奏演唱技巧上的学习，而忽略了更重要的是要“意识到声音，挖掘出情操。”那么，培养的学生必定不会有很好审美情操。教师要不断的进行梳理和甄别，不断提醒和说服自己，不断的研究和实践。走出素质教育过于功利与世俗的误区，让真正的高效高质量可持续伴随儿童成长。

    高效率可持续轻负担以心聆听审美情操

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    浅谈初中数学课堂中暗示的应用

    张凯
    307-307页
    查看更多>>摘要：所谓暗示，就是不直接、明白地表示自己的意思，而是用含蓄的语言或示意的举动，使学生明白或者悟出应该怎么做，不应该怎么做，从而达到教育教学的目的。在数学课堂教学中，采用这种方法能妥善地处理各种偶发事件，帮助学生及时改正错误，对启发学生思维，集中学生注意力，提高数学课堂教学效果有好处。

    初中数学课堂教学暗示应用

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    浅谈高中英语阅读的改革与反思

    张代惠
    308-308页
    查看更多>>摘要：高中英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化课文的内涵，并扩展课文的外延，把课文空间延伸到社会、生活中去，从而实现知识的有效扩展和迁移，提高阅读教学的效率和质量。但是，在实际的教学过程中，我发现有时过多地对阅读文章进行扩展，反而忽视了学生对课文的理解；过多补充其他内容，结果学生连课文内容都没有理解。在阅读教学中，教师应该改变观念，以学生为主体、教师为主导，加强对学生阅读技能的训练，采用语篇教学法，阅读前作有效的导入，采用问题教学模式，有效地设问贯穿整个阅读过程，阅读后加强训练以巩固，同时课外扩大阅读量，形成一套科学的教学习惯，持之以恒。

    新课改英语阅读教学反思

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    用爱让初中思品课堂“快乐”起来

    郑文军
    309-309,281页
    查看更多>>摘要：“快乐”教学，就是教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我要学，在心情愉悦的状态下进行学习、从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法。教师只有用爱心去呵护学生的成长，才能让学生逐渐形成高尚的品德、良好的行为、聪明的才智，学生如果能经常感受到教师对他的爱、关心和尊重，便会激发出学生健康的情感，产生积极向上、奋发学习的力，学习动力才会持久，兴趣才会强烈，学生才能“亲其师，信其道”进而“乐其道”。“快乐”教学已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题。

    初中思品教学快乐教学教师的爱

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    浅谈语文教学中自学能力的培养

    丁金霞
    310-310页
    查看更多>>摘要：自学能力不是人的天赋，而是后天习得。语文自学能力的形成是一个长期的训练过程，必须通过有效途径进行持之以恒的培养。

    初中语文培养自学能力

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    浅谈初中语文教学中让学生乐于写作

    周艳
    311-311页
    查看更多>>摘要：作文教学曾让许多语文教师头疼不已，如何才能使大家脱离苦海，又提高学生的写作水平，是语文教学者都期盼的。我也经历着这痛苦又快乐的作文教学之路。但最后发现：要使语文教师真正从繁重的作文教学工作中的得以解脱，就必须在作文教学中真正发挥学生的主体作用。

    初中生语文写作教学

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