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期刊信息/Journal information
江苏教育（中学教学版）
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月刊

江苏教育（中学教学版）/Journal Secondary School Teaching of Jiangsu Education北大核心
正式出版
收录年代

    从"四优一减"谈数学教学内容整合

    陈洁
    65-66,68页

    教材整合优化教学初中数学

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    基于"立达"教学范式的项目化阅读实践

    范桦
    67-68页

    "立达"教学范式阅读素养项目化综合鉴定

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    变与不变:课程改革的逻辑理路与实践方略

    陈建先
    69页

    "双减"课程改革变与不变:守正创新

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    活用教材,提高随文练笔实效

    张兰
    70-71页

    随文练笔教材写作高中语文

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    高中英语非故事类语篇教学需指向深度阅读

    张珍
    72-73页

    高中英语深度阅读非故事类语篇高阶思维

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    思政课教学应坚持理论性和实践性相统一

    钟艳玲
    74-75页

    学习目标学习场域价值冲突理论性和实践性

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    体认义理:传统文化经典研习的学习方式——以《指南录后序》的学习指导为例

    陆锋磊
    76-80页
    查看更多>>摘要：落实"中华传统文化经典研习"的学习目标"积累文言阅读经验,增强文化自信,继承和弘扬中华优秀传统文化",需要在教与学的实践中寻找到恰当的学习方式.朱熹强调读书要"体认义理","体认"是儒家倡导的修身治学方式.在传统经典作品的阅读鉴赏中,我们把"体认"作为学习方式的变革,把"植根于悠久历史的知识性""萌发于伟大心灵的文学性"以及"作品蕴含的文化内涵"作为传统经典文化研习的关键."体认"特别关注身心体验、切己体察和反躬自省,呈现一种体验、自省和对话融通的特质,达成辞章和义理的统一.

    传统文化经典研习体认义理设身处地切己体察反身而诚

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