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期刊信息/Journal information
教书育人
教书育人

徐晓风

月刊

1008-2549

jiaoshi@jiaoshuyuren.com

0451-88060276

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    寄宿制学校校园欺凌的预防与治理

    袁成
    28-30页
    查看更多>>摘要：校园欺凌关乎学生的生命安全与身心健康，学校需要主动承担起主体责任，并采取有效的预防和治理措施。结合寄宿制学校特点和学校管理探索，提出通过"构建党建引领机制，全员参与合力护航""树立家校共育理念，建立协同育人机制""开展主题教育，共建和谐文明校园""加强学生公寓管理，防止公寓欺凌事件"四个角度提出有效预防校园欺凌策略，以期对中小学校园欺凌防治工作提供参考。

    寄宿制学校预防校园欺凌策略

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    数字教材在数字校园建设中的地位与作用

    曹淑珍
    31-35页
    查看更多>>摘要：紧密结合教育强国建设和教育数字化转型的时代迫切要求，对"数字教材在数字校园建设中的地位与作用"开展系统全面深刻整合融合性研究，不仅科学辩证分析"数字教材的定义、作用、发展趋势""数字教材与数字校园建设的关系""数字教材建设是教育转型发展的必选项和大势所趋"，而且对"数字校园的内涵、结构、主要系统、特点、原则与功能"和"数字教材对数字校园建设的重大贡献与促进"等开展科学系统深入全面分析与研究，提出了一系列原创性与高度创新性的观点，对于推进"教育数字化成为我国开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势的重要突破口"、大中小学校数字教材与数字校园建设转变为现实应用具有重大理论实践创新价值与意义，填补了国内空白。

    数字教材数字校园数字中国教育强国

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    人工智能在小学教育教学管理中的助力点及运用

    刘斌
    36-38页
    查看更多>>摘要：随着人工智能技术快速发展，越来越多地运用到小学教育教学管理当中，给教育带来革命性变革。人工智能利用智能技术来分析学生的学习特性，并为他们量身打造学习计划，从而达到个性化学习的目的;协助教师准备好课，丰富教学资源、提高教学效率;并且能够对学习过程动态评价，有针对性地反馈信息，达到精准评价。实施策略主要有引进合适教育软件并构建智能化教学管理系统、强化教师技术应用能力并改变教学观念、建立家校合作机制以促进学生的全面发展等。人工智能的加入在提高教育质量的同时还能给教师与家长带来更多的支持来共同帮助学生发展。

    人工智能小学教育个性化学习智能教学精准评估

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    新时代中学校长办学治校应具备的六种能力

    林伟
    39-41页
    查看更多>>摘要：国家印发关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见，要求以教育家精神铸魂强师。新时代，校长要善于强化精神的引导力;拥有推进发展的思考力;善于培育制度的重构力;善于提升教学的执行力;增强管理的持续改进力;增强自己的学习写作力。因此，只有不断提升自身能力水平，校长才能更好地引领学校发展，培养出更多优秀人才。

    新时代校长能力品质教书育人

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    以全域研学实践打造特色教育品牌——山东省临沂市沂南县研学旅行的实践探索

    周中亮杜凤玲杜红
    42-44页
    查看更多>>摘要：研学旅行是落实立德树人根本任务的重要途径。针对研学旅行中课程缺失、匮乏，推进机制乏力，评价不完善、不具体等问题，沂南县采取了学校主导、政府参与、市场运作的研学模式来解决，取得较好效果。目前，沂南研学旅行经历萌芽、成长、发展三个阶段探索，确立了"红绿古泉"四大主题，通过采取四项措施，已形成协同推进的全域研学旅行教育框架，为沂南教育特色品牌建设开辟了新路。

    全域研学教育沂南

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    校本化融合课程体系的建构与全方位育人的实现——江苏省南京市第一中学思益学校实践与探索

    潘金
    45-47页
    查看更多>>摘要：立德树人是教育的根本任务。江苏省南京市第一中学思益学校以根本任务为导向，以价值为引领，坚定育人目标，通过有效挖掘"文化资源"，有效整合"科教资源"，有效联合"家社资源"，将原本"单一""割裂"的学科课程进行科学的融合，构建适切可行的"融合1+3+1"课程体系，在教育过程中进行纵向的小初高贯通培养，横向的多学科融合培养，并不断完善优化校本化实践，在实践反思中不断总结经验，落实立德树人根本任务。

    立德树人融合教育课程建构校本化实践

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    管育并重模式在高中班级管理中的应用

    汤爱文
    48-50页
    查看更多>>摘要：管育并重模式是高中班主任班级管理的重要模式之一。其中，管理是教育的首要前提，教育是管理的有效延伸。高中班主任应深入分析班级管理中运用管育并重模式面临的困境，在准确把握管育并重模式丰富内涵的同时落实好管育并重模式，发挥学生主体作用，以促进管育平衡，完善评价体系以推动学生的全面发展和健康成长。

    管育并重模式高中班主任班级管理应用

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    高中学生管理中组织班级实践活动的内容与方式

    徐琳
    51-53页
    查看更多>>摘要：在高中班主任工作中，班主任要基于立德树人视域开展班级实践活动，带领学生参与班级自主管理实践、人际交往实践、社会生活实践等方面的活动。在自主管理实践中，要引导学生置换角色、深度沟通、建设班级精神文化，进而激发他们的责任心。在人际交往实践活动中，要引导学生完成团队项目，商讨可行性方案，解决具体问题，培养他们的合作精神。在组织社会实践活动时，要引导学生参与志愿者服务、科普宣传等活动，进而帮助学生树立正确的价值观念。

    高中班主任立德树人实践活动

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    心理健康教育在中学班级管理中的应用

    李安邦
    54-56页
    查看更多>>摘要：中学阶段是学生身心发展的关键时期，这个阶段的学生已经进入青春期，并且面临较大的升学压力，因此，容易出现各种心理健康问题。中学班主任要认识到心理健康教育在班级管理中有着重要的作用，能提升学生的自我认知能力，培养积极向上的心态，营造良好的班级氛围。教师要将关爱融入班级管理，用榜样改良班级氛围，进而拓展教育路径。教师还要设计丰富多彩的活动，渗透心理健康教育。通过角色扮演能让学生学会人际交往，通过文化建设有助于激发学生的进取精神，设计线上联动能帮助学生调整情绪情感，组织户外活动能帮助学生增强抗挫能力。

    心理健康教育班级管理中学班主任

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    小学班主任班级管理有效策略探究

    甘露
    57-59页
    查看更多>>摘要：小学班主任是以小学生为主体的班级管理的重要人物。小学班主任可以将以"五育"活动作为班级管理抓手，以"三全育人"夯实班级管理根基，以自主管理作为班级建设之钥。小学班主任应深入分析班级管理工作面临的一系列困难，从上述角度采取一系列措施，通过更新班级管理理念打造和谐班级，改进评价方式促进学生全面发展，以严管厚爱提升学生身心健康水平，有效提升班级管理的水平，以促进学生的全面发展和身心健康。

    多角度多举措小学班主任班级管理

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