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期刊信息/Journal information
教书育人
教书育人

徐晓风

月刊

1008-2549

jiaoshi@jiaoshuyuren.com

0451-88060276

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    确保校园食品安全水平一直在线

    李健
    1页
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    各地要闻

    4页
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    小学推出减脂餐有示范意义

    《中国教育报》报社
    5页
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    "代画参赛"是在带坏孩子

    《中国教育报》报社
    5页
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    中小学生理想信念教育的"四化"育人实践

    沈姣婷
    6-8页
    查看更多>>摘要：理想信念是世界观、人生观和价值观的充分体现，是个人政治信仰和国家民族发展的重要基石。在正确和积极的理想和信念指导下，青少年才能够建立起正确价值观和目标体系。然而，新时期社会环境、价值观的历史背景、民族宗教信仰和教育变得越来越复杂。教育者要从细从实出发，通过小细节发现大问题、小时间形成大习惯、小组长帮建大团体、小角落营造大环境强化日常管理和培育力度，在教育内容、方法、载体等方面进行创新实践，开展"四化"育人实践:丰富活动，内省化育人放大教育影响力;序列课程，阶梯化育人撬动教育大效果;主题提炼，序列化育人迎来教育大成长;搭建平台，灵动化育人催生教育新面貌。全面、合理、有效地实施理想信念教育，引导学生形成正确的价值观。

    理想信念教育策略价值观中小学

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    "双减"背景下小学家校社协同育人困境与突破

    王光华
    9-12页
    查看更多>>摘要："双减"政策的落地实施，推动着家校社协同育人工作的进程，家校社协同育人也成为"双减"时代推动高质量教育体系建设的重要举措。研究发现，若家校社协同育人缺乏内在的关联性和一致性，家庭教育会方向不清、学校教育会根基不稳、社会教育会效力不强。本文探讨"双减"背景下小学家校社协同育人的现状，针对所面临的政策实施之困、教育主体之争、持续发展之困等困境提出相应对策，以期为构建更加健康、和谐的教育生态环境奠定基础。

    "双减"政策小学教育家校社协同教学对策

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    中学美育中"寓美于教"的综合施策

    吴玲
    13-15页
    查看更多>>摘要：以"寓美于教"推进中学美育创新课程资源开发与应用为重点，整合大单元美育课程体系，强化美育课程实践，推进综合性学习，聚焦核心素养，精配课程内容，坚持校本研究，走"寓美于教"的中学美育创新课程探析之路。

    中学美育寓美于教大单元美育课程设计

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    教师、管理、教学:基于"五育"并举的中学人才培养三重路径

    杨文养
    16-18页
    查看更多>>摘要：人才培养是学校的首要任务，育人是对学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育等多方面的教育培养，构建完善的育人路径是落实立德树人根本任务、推进"五育"并举工作的根本保障。本文就"五育"并举视域下，如何培养智慧教师、完善管理机制、整合课程资源、构建"五育"育人环境等人才培养实施路径等进行思考。

    "五育"并举学校人才培养实施路径

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    "五育"融合促成小学高质量发展

    张武杰
    19-21页
    查看更多>>摘要：2024年，政府工作报告提出"深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑"。在小学阶段，以"五育"融合促成学校工作的高质量发展，在现阶段仍然是一个必须研究的课题。本文从三个方面集中阐述了对这一课题的研究成果。一是以"德"为"首"，丰富"五育"融合新内涵;二是以"改"促"育"，优化"五育"融合新生态;三是以"行"观"效"，蓄足"五育"融合新动能。

    "五育"融合小学高质量发展策略研究

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    高中班级管理中落实"五育"并举的价值与方法

    袁亮
    22-24页
    查看更多>>摘要："五育"并举的基本内涵是:德育为先、智育为核、体育为本、美育为质、劳育为基，其对增强学生班级主人翁意识，形成"五育"并举管理班级经验、促进学生全面发展和落实立德树人根本任务具有重要的意义。在目前的"五育"实践中存在割离"五育"、"五育"发展不平衡、"五育"浮于表面等问题，要求高中班主任以整体式综合思维和全面的观点开展班级管理以及纵深发展班级管理方式。通过理论研究和教学实践，本文总结出以下优化策略:德育为先，引领思想;智育为核，启迪智慧;体育为本，强健体魄;美育为质，丰富精神;劳育为基，践行知识。高中班主任可通过以上优化策略多渠道、全方位地引导学生修德、增智、健体、蕴美、勤劳融合发展，实现长效育人和全面育人。

    "五育"并举高中班主任班级管理优化策略

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