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期刊信息/Journal information
教书育人（校长参考）
教书育人（校长参考）

徐晓风

月刊

1008-2549

xiaozhang@jiaoshuyuren.com

0451-88060275

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人（校长参考）/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    理顺多重关系提升教师管理效能

    李新翠
    1页
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    各地要闻

    4页
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    热点微评

    5页
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    基础教育阶段红色文化融入德育的价值、问题及策略

    丁万永杨莹莹
    6-8页
    查看更多>>摘要：基础教育是我国教育的重要阶段,也是学生形成良好的性格习惯以及人生发展的重要阶段.基础教育阶段的德育是为学生融入爱国情怀、传承红色文化和唤醒红色基因的重要阶段.教师在实际的教学过程中,既要向学生传授基础教育知识,又要对学生的人生观、价值观、世界观进行正确的引导.所以在教学时,教师要向学生潜移默化地融入红色文化,要将教学、德育和红色文化有效融合,实现高价值的"红色"德育.因此,笔者针对红色文化融入基础教育的价值、问题以及实现方法进行了分析和探究,希望能够有效地推进在基础教育阶段中德育的发展.

    红色文化德育价值问题策略

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    优秀传统文化如何渗透德育实践

    杜丽萍
    9-11页
    查看更多>>摘要：德育工作关系培养什么样的人,为谁培养人和怎么培养人.优秀传统文化的价值意蕴非常深刻,德育资源非常丰富.党和政府出台了优秀传统文化渗透德育实践的一系列方针政策,指导中小学校有序开展青少年德育实践活动.不少学校通过组织学生进行优秀传统文化课程的学习、实践,参与传统节日活动等,德育取得了显著成效;也有不少中小学校不能有效利用优秀传统文化开展德育实践活动.为此,中小学校和广大教师要积极开发非遗德育实践课程,多方化解师资难题,抓住"双减"契机,开展网络德育实践活动,逐步提升优秀传统文化有效渗透德育实践的效果.

    优秀传统文化德育实践

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    围绕立德树人,加强"四史"教育

    薛美华
    12-14页
    查看更多>>摘要：立德树人是教育的根本任务.在中华民族伟大复兴的百年征程之际,学校教育作为德育的主阵地,应积极开发"四史"教育课程,以"四史"教育为主旋律,充分整合各学科教育资源,开展多种体验式活动,做到全方位、多角度让初中生知晓历史、尊重历史、敬畏历史,让红色基因融入初中课堂,根植青少年内心,引领青少年成长,从而增强他们爱国、爱党的自豪感和使命感.

    初中"四史"教育立德树人

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    "学、思、悟"视域下小学生党史学习教育的本土实践路径探究

    朱莉华
    15-17页
    查看更多>>摘要：回顾历史才能更好地前进,对于新时代的我们来说,学习百年党史可以更好地凝聚奋进力量.小学生是形成"三观"的重要时期,对小学生加强党史学习教育,可以帮助他们更好地了解建党百年历史,对于激发学生的爱国情怀、树立理想信念都非常重要.本文从"以小见大引领式学党史""读讲辩演沉浸式悟党史""网上网下分众化行党史"三条本土实践路径深入研究小学生党史学习教育,以期对小学生党史学习教育实践具有指导意义.

    小学生党史学习教育"学、思、悟"实践路径

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    乡村振兴背景下送教上门应做到"育、医、产"三融合

    樊金鹏
    18-20页
    查看更多>>摘要：送教上门对普及残疾儿童教育有着重要的意义.本文以镇原为对象回顾甘肃省庆阳市镇原县近五年送教上门实施情况,总结经验,分析存在问题及原因,重点阐释乡村振兴背景下送教上门新目标,新举措.送教上门应朝着增进家庭福祉的新时代奋进,在"四统一"着力于育,"三为"救治于医,"五可以"帮扶于产三方面融合实施.

    乡村振兴送教上门着力于育救治于医帮扶于产

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    宁夏生态移民地区基础教育质量提升研究

    马兴伟
    21-23页
    查看更多>>摘要：在大力建设黄河流域环境保护和高质量发展先行区的推动下,提升宁夏生态移民地区基础教育质量成为当前的必行之事.以立德树人、资源增量达标、规范化管理等工程为载体,聚焦基础教育薄弱板块,紧抓教师这一关键环节,深化教学改革创新,创建完善的基础教育管理体系,以此实现宁夏生态移民地区基础教育水平的全面提升,彻底解决上学难、教育水平低等问题,推动宁夏生态移民地区实现高质量发展,贯彻落实国家战略.

    宁夏生态移民地区基础教育质量提升研究策略

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    中小学"两堂一舍"融合管理的问题与对策

    朱广兵於阳
    24-26页
    查看更多>>摘要：提供食、宿服务的学校同纯粹走读制学校相比,功能上发生了巨大转变,由原来的单一教育教学功能转向了教育与生活管理双重功能.学校管理从原来单一的课堂扩展为"两堂一舍"——课堂,食堂,宿舍.课堂的主要功能是学习文化知识,食堂和宿舍关注的是生活.对于学生来说,学习和生活浑然一体不可分割.由于硬件条件限制以及学校退守课堂让渡了后勤管理的主阵地,"宿而不家""食之无味"给学生带来了生存性危机."两堂一舍"融合管理的目标是实现学校教育回归全方位育人功能.

    食宿管理"两堂一舍"以校为家标准化建设

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