期刊,教书育人（校长参考） 2022年卷7期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

教书育人（校长参考）

主　　编：徐晓风

出版周期：月刊

国际刊号：1008-2549

电子邮箱：xiaozhang@jiaoshuyuren.com

电　　话：0451-88060275

邮政编码：150080

地　　址：黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人（校长参考）/Journal Education and Cultivation

正式出版

收录年代

小学数学项目式主题活动设计原则与设计框架研究

陈梅琼

63-65页

查看更多>>摘要：在小学数学综合实践领域教学中,教师可设计项目式主题活动,让学生经历合作、探究、体验,融合多学科知识解决生活中的数学问题,使学生的学科知识在项目实践中得到延伸和拓展,提高学生的实践探究能力,提升学生的学科核心素养.基于STEM理念,对小学数学综合与实践活动的设计框架进行研究,构建微调查、微实验、微操作等活动设计框架,在实施过程中遵循选题的真实性、体验的深刻性、形式的多元化三条原则,以期为今后小学数学综合与实践活动设计提供理论借鉴参考.

关键词：

项目式主题活动设计原则设计框架

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指向深度学习的高中生物课堂提问策略探讨及评价

史辰佳

66-68页

查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入,深度学习思想的兴起,促进深度学习的发展,推广深度学习理念也成了广大教育工作者的一个主要任务.贯彻深度学习理念的课堂,不仅能够注重对学生进行知识的教育,还可以建立个体的认知体系,同时注重提高学生的思想素质,进而达到提高学生的学习质量的目标.教师通过指导学生的自主探究,注重对其学科核心素养的培养.在高中生物课堂中,通过运用深度学习的思想,对提问策略进行深化和改造,可以达到对学生学习思维的有效引导.为此,本文从深度学习的特点出发,对高中生物课堂提问环节存在的问题进行剖析,并基于深度学习的概念给出有效的课堂提问策略,以期为提升我国高中生物课堂教学质量提供参考.

关键词：

深度学习高中生物提问策略

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整体建构:促进学生"数学素养"的完整生长

宋阿斌

69-71页

查看更多>>摘要：基于对碎片化教学的反思,整体性建构教学是教学的本真性回归.整体性建构着眼于知识整体、过程整体以及学生的认知整体,是对知识碎片化、过程碎片化以及学生认知碎片化的超越.比较、关联以及跨界是整体建构教学的基本方式、策略与路径.通过整体性建构,充分发挥数学学科的育人功能,让学生的数学认知、思维从低阶走向高阶,促进学生"数学素养"的完整生长.

关键词：

小学数学碎片化学习整体性建构完整性生长

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流行音乐在学校音乐教育中的作用与引入

苏勤

72-74页

查看更多>>摘要：现阶段,互联网与各类音乐综艺节目的盛行,使人们开始关注流行音乐.流行音乐通俗易懂,适合中小学学生学习,将其与学校音乐教育相结合,有利于提高学生学习积极性,营造轻松活跃的课堂氛围.本文以流行音乐为例,分析其在学校音乐教育中的作用,通过趣味导入、情境教学、节奏训练、唱跳结合以及作品欣赏等部分,实现流行音乐在音乐学科的引入,培养学生音乐学习能力.

关键词：

流行音乐音乐教育作品欣赏趣味导入节奏训练

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创想学习:提升学生数学学力的育人实践

王安飞

75-77页

查看更多>>摘要：创想学习是一种顺应学生天性的学习方式.创想学习是在场的学习,是具身的学习,是独特性的学习."创想学习"让学生从被动走向主动、从碎片走向统整、从旁观走向亲历.引导学生的创想学习,要丰富学生的感知、发散学生的思维、促进学生多维互动.借助于"创想教学",能有效地培育学生的创新意识,发展学生的创新能力.创想学习是有效地提升学生数学学力的育人实践.

关键词：

小学数学创想学习数学学力育人实践

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初中生物实践性作业实施策略

张天宝

78-80页

查看更多>>摘要：生物课程所研究的内容是我们赖以生存的地球,是动物、植物、微生物等存在的构成,这些存在与我们的日常生活有着紧密的联系,将其与学生的生活相结合,通过实践性作业的方式引导学生进行探索可以显著提高学生对知识点的理解能力.实践性作业是一种创新的作业设计模式,其可以改善传统作业形式单一、枯燥、效率较低的问题,能够满足初中生多样化的学习需求,也具备强化学生实践意识的能力.

关键词：

初中生物实践性作业措施

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