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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
正式出版
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    核心素养导向下高中音乐鉴赏课教学路径研究

    张瑚
    36-38页
    查看更多>>摘要：音乐鉴赏课兼具人文性与艺术性,能够让学生接触丰富的音乐作品,是培养学生核心素养的重要载体.针对高中音乐鉴赏课中存在核心素养导向不明、教学方式单一和学生缺乏知识迁移能力的问题,文章提出教师应基于培育核心素养的要求优化目标设计,关联文化知识开展教学,以互动探究的方式引导学生学习,创设拓展性活动,促进学生知识与能力的迁移.

    核心素养高中音乐鉴赏课教学

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    以《西游记》为剧本的体能游戏开发与实践研究

    任亚卢英
    39-43页
    查看更多>>摘要：文章以古典名著《西游记》为例,探讨师幼合作剧情式体能游戏的构建与实施路径,提出在游戏实施前期,通过问卷调查了解幼儿的前期经验,初步拟订剧本并召开讨论会以确保方案的可行性;在实施过程中,要充分利用场地发展运动技能,结合幼儿混龄与个体需求设计多样化运动路线,运用评价机制优化游戏,充分发挥体能游戏在幼儿健康教育中的特殊作用,助力幼儿体能发展.

    师幼合作剧情式体能游戏

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    小学体育与国防教育融合的实践研究

    翁金莺黄泷
    44-46页
    查看更多>>摘要：国防教育与学校体育密切相关,将国防教育寓于小学体育,推进"体育育人",不仅可以促进小学生提高体质,还能提升其国防意识和军事素养.本文以体育课堂为主阵地,以障碍跑为例,巧设情境,导入游戏,融国防知识于体育教学中,设计丰富、多元、创新的国防主题活动,以期在学生心中厚植爱国情怀,使学生深刻认识到国防安全的重要性.

    小学体育国防教育学科融合

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    熊磊:赤心育英才,妙手佑儿康

    程三娟
    47-49页
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    激发基础薄弱学生学习动力的方法探究

    王天荣
    50-52页
    查看更多>>摘要：文章探讨如何激发基础薄弱学生的学习动力,在综合考虑学生的学习需求和个人成长的基础上,提出制订个性化学习计划、进行积极的反馈与鼓励、深化合作学习与小组互助以及加强体验式学习四个方法,旨在为基础较为薄弱的学生营造一个更加具有支持性和激励性的学习环境,提高他们的学习动力和学业成绩.

    基础薄弱学生学习动力个性化学习合作学习

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    信息技术与初中数学教学深度融合的策略探究

    赖胜潘
    53-55页
    查看更多>>摘要：随着教育信息化的推进,其主题也从加快教育信息化进程不断深入发展为促进信息技术与教育的融合创新,再到现阶段的提升教育信息化服务高素质人才培养和深化改革效能.本文分析信息技术与初中数学教学深度融合的要点,并提出推进深度融合的策略,以实现学生学习效果的提升和信息素养的培养.

    信息技术初中数学数学教学深度融合

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    高中信息技术教学中项目式教学模式的应用研究——以"运行循环结构描述问题求解过程"为例

    胡炜
    56-58页
    查看更多>>摘要：在高中信息技术教学中引入项目式教学模式,可以让学生由被动学习变为主动学习,以此充分体现学生的主体地位,更好地促进学生建构完整的知识体系,培养学生的自主探究、合作交流等能力,进而切实增强教学实效性.本文主要围绕高中信息技术教学中项目式教学模式的应用意义、应用策略及应用反思进行探讨.

    新课标高中信息技术教学项目式教学

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    乡村学校文化建设的实践路径探索——以化马湾乡中小学文化建设为例

    孙承峰
    59-62页
    查看更多>>摘要：文章以化马湾乡中小学文化建设为例,聚焦乡村学校文化建设存在的问题.以硬件建设、课程建设和文化活动为载体,通过加强学校文化物质载体建设、构建系列化校本德育课程、开展主题鲜明的文化活动等方式,探究具有"乡土"特色的学校文化建设实践路径,旨在服务于学校的教育教学工作,将知识与文化自信的情感融合起来,培养"全面发展的人".

    文化自信乡村学校文化建设乡土文化实践路径

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    幼儿户外自主游戏的价值与实施策略

    郝碧茹
    63-65页
    查看更多>>摘要：户外自主游戏能让幼儿与大自然亲密接触,营造轻松快乐的玩耍与学习氛围,对幼儿的身心发展有着重要作用.文章以幼儿视角为出发点,阐述户外自主游戏在幼儿教育中应当遵循的基本原则及其构建价值,并由此提出一些建设性策略,旨在提高幼儿户外自主游戏质量,培养幼儿想象力、创造力和人际交往能力等.

    幼儿户外自主游戏实施策略

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    巧用资料解读文本 抒展情怀培根铸魂——以五年级上册《少年中国说(节选)》教学为例

    韩一鸣
    66-69页
    查看更多>>摘要：通过语言文字的学习,实现文化的传承与理解是语文核心素养的重要组成部分,也是学生语文素养形成和发展的重要表征之一.文章以《少年中国说(节选)》为例,巧妙结合相关资料,体会作者表达的思想感情,激发学生的爱国情怀,立"中国少年"之志,落实学生核心素养的培养.

    《少年中国说(节选)》资料文本解读爱国情怀

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