期刊,教学考试 2024年卷30期_国家学术搜索

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数字技术驱动教育变革的时代新机遇

《教学考试》编辑部

1页

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"双减"政策背景下初中语文大单元项目化学习作业设计与实践研究初探

那妮

4-13页

查看更多>>摘要："双减"政策背景之下,初中语文教学中要特别注意作业设计.借助大单元项目化作业设计活动的开展,将单元整合意识贯穿整个教与学过程,通过设置任务型作业引导学生主动探究,在作业中提供不同类型且有效的学习支架,让学生在完成作业的过程中有效地提升能力,更好地提升作业设计的有效性,在减轻学生学习负担的同时提升语文教学的有效性,使学生形成语文核心素养.笔者以统编语文教材七年级下册第五单元作业设计为例,探究"双减"政策背景下语文大单元项目化学习作业设计与实践策略.

关键词：

"双减"大单元项目化学习作业设计

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劳动教育与高中生物学融合课程的开发与实践——以"绿色校园植物调查与挂牌"校本课为例

陈雅馥王欣宇彭鹏

14-17页

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高中地理视域下的体育与地理环境

陈海艳

18-22页

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极简教育技术:为跨学科项目式学习注入新活力

郑玉宝

23-27页

查看更多>>摘要：运用极简教育技术,通过简洁、高效和易于使用的技术为跨学科项目式学习注入新活力.以"四何"问题为主线,探讨极简教育技术的定义、特点、优势、意义和表现,以及在跨学科项目式学习中的实践应用参考.

关键词：

极简教育技术跨学科主题学习跨学科项目式学习

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教育类App评价模型的构建

吕尚

28-35页

查看更多>>摘要：随着信息技术的迅猛发展,我国相继颁布了一系列指导文件,提出积极探索信息技术在"教、学、管、评、测"等各环节的有效应用,建设并应用优质数字教育资源以推动教育现代化的发展.在这些政策的指引下,教育类App作为教育信息化的重要载体,已成为现代教育体系中的关键组成部分.但当前市场上的教育类App质量参差不齐,一些软件可能存在内容不准确、功能不完善、用户体验不佳等问题,严重影响其教育功能和价值的发挥.因此,构建科学合理的教育类App评价模型以保障软件质量变得尤为重要.本文基于以往研究中剖析的教育类App使用的影响因素,以D&M模型和TAM模型作为基础,并结合MOA模型与SDT理论尝试构建教育类App的评价模型,为用户和开发者提供优化和决策依据,进而推动教育类App市场的健康发展.

关键词：

教育类App评价模型D&M模型TAM模型MOA模型自我决定理论

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探索"五步"路径落实核心概念统领下的单元整体教学——以"平行四边形和梯形"单元为例

胡佳慧

36-42页

查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程实施的教学建议中,明确指出要"整体把握教学内容",即"为实现核心素养导向的教学目标,不仅要整体把握教学内容之间的关联,还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联".本文以图形的认识与测量这一主题下的"平行四边形和梯形"单元教学为研究内容,以培养空间观念为目标,探索"五步"路径,落实核心概念统领下的单元整体教学.

关键词：

空间观念核心概念单元整体教学

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基于精读理念提升高中生语言意识的教学实践

朱宇欣赵连杰

43-46页

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化抽象为具体化无形为有形——GeoGebra辅助"动态圆"问题分析

何龙君

47-52页

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"教、练、赛、评"一体化视域下聚焦核心素养的篮球教学实践研究

韩佳男

53-56页

查看更多>>摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称"课标")以核心素养培养的价值追求为切入点,落实立德树人的根本任务,依据学生的学习需求及兴趣爱好,提出落实"教会、勤练、常赛"的教学要求.本文在"教、练、赛、评"一体化视域下,聚焦核心素养,探究小学篮球教学之道,践行因材施教、寓教于乐与教学相长的教育智慧,依托科技,赋能评价,力求将体育与健康课程以体育智、以体育心的独特功能得到最大化发挥,激发学生的运动兴趣,培养学生体育运动的意识与习惯,努力将课标精神作用于学生体质健康发展的过程中.

关键词：

教会勤练常赛核心素养科技赋能

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