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期刊信息/Journal information
教学月刊·中学版（教学管理）
教学月刊·中学版（教学管理）

1671-7058

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

教学月刊·中学版（教学管理）/Journal JIAOXUE YUEKAN(ZHONGXUEXUE BAN)
正式出版
收录年代

    让美育由"普惠"走向"品质"——推进美育高位均衡发展的海淀实践

    罗滨
    3-7页
    查看更多>>摘要：学校美育工作是立德树人、培根铸魂的事业.北京市海淀区倡导美育要由"普惠"走向"品质".在区域全面推进"品质"美育的工作中,海淀区根据PDCA循环理论提炼出美育推进的"顶层设计""执行落实""成效检验""改进完善"策略,并提出"品质"美育需要区校联动持续强化、精品课程不断孵化、资源配置迭代优化等主张.

    美育"普惠"发展"品质"提升海淀实践

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    新美育时代美术教研的路径探索

    周信达马耀国姚守梅
    8-12页
    查看更多>>摘要：美术教育是美育的重要组成部分,对塑造美好心灵具有重要作用.在新美育时代,北京市海淀区教师进修学校艺术教研室的中学美术学科教研,传承团队研修、案例研究、专题论坛、项目推动、经验分享、成果推广的区级教研模式,对美术教研的路径进行了积极探索:通过"5+M+N"美术学科研修课程,以常态化美术教研夯实美育基础;通过"把握美育现状,设定美术教研目标""研发美育资源,丰富美术教研内容""立足美育课堂,优化美术教研方式""打造美育项目,提炼美术教研成果",以精准化美术教研提升美育实效;通过在众筹行动中增进美育智慧、在混合研修中培育美育素养、在渐进融合中打造美育文化,以长效化美术教研促进学校美育的整体发展.

    新美育时代美术教研美术教育

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    以美立德·以美启智·以美育人——中国人民大学附属中学美育工作的探索与实践

    冯树远孙玥黄群飞
    13-17页
    查看更多>>摘要：新美育时代具有以美立德、以美启智、以美育人的特点.中国人民大学附属中学以其深厚的人文底蕴、鲜明的艺术特色,从全面向、全覆盖的艺术教育——美育实施的主要途径,高水平、高质量的学生社团——美育特色的集中体现,多元化、多样态的实践活动——校园文化的美育环境,各美其美、美美与共——学科美育的融通与渗透四个方面,不断探索和完善基础教育美育的实践与经验.

    新美育时代美育实施美育特色美育环境

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    明心修美崇德尚艺——北京市海淀区教师进修学校附属实验学校的美育实践

    李晏刘磊黄菲菲
    18-22页
    查看更多>>摘要：美育是滋养人类心灵枝叶的丰厚土壤,也是升华人类精神层次的必然选择.在大美育观和"培养附着在学生身上'带得走'的、适应未来社会发展需要的能力和素养"育人理念指导下,北京市海淀区教师进修学校附属实验学校以戏剧教育为龙头,通过实施分层教学、开设传统艺术选修课程和建设艺术社团强化学校美育品质,创设明心修美、崇德尚艺的校园教育生态,推动学校"全人教育"的成熟,在以美育人中促进学生的快乐成长.

    美育艺术教育艺术社团戏剧教育

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    以美琢玉:基于"优势教育"理念的美育校本课程建构与实施——北京市玉渊潭中学的实践

    张瑜葛根塔娜来宾
    23-27页
    查看更多>>摘要：美育校本课程作为学校美育课程的重要分支,能最大程度地满足学生对美的个性需求.北京市玉渊潭中学将美育贯穿于学校教育始终,并基于"优势教育"理念构建美育校本课程.学校克服场地有限、师资不足、教育专项经费紧张、学生和家长对美育功能认识不足等困难,带领广大教师深入研讨,积极应对问题,寻找突破口,在美育工作中进行了一系列实践探索,引导学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美,进而启迪智慧,陶冶情操,完善人格.

    美育校本课程"优势教育"

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    高质量发展学校的校长领导力建设探究——基于治理能力现代化的视角

    李更生
    28-33页
    查看更多>>摘要：建设高质量发展学校是基础教育高质量发展的基础.引领学校走向高质量发展是校长办学治校的第一要务.建设高质量发展的学校对校长办学治校的领导力提出了高质量的要求.在治理能力现代化的背景下,建设高质量发展的学校,校长需要具备引领社会文化发展的创新力、直击高质量发展本质的洞察力、规划发展蓝图的愿景力、协同共生的赋能力和富有特色个性的人格力等核心能力.这"五力"构成新时代建设高质量发展学校的校长核心领导力.

    高质量发展学校办学治校校长领导力

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    督导评估视域下的校长领导力提升探究——以绍兴市柯桥区校长领导力提升项目为例

    鲍国潮陈安妮梁昕
    34-38页
    查看更多>>摘要：校长领导力是激活学校发展的核心力,督导评估是推进学校发展的助推器.在《义务教育学校校长专业标准》引领下,校长培训工作可以督导评估为抓手,以校长领导力提升为目标,构建"以评促训、评训结合"培训模式.该培训模式的特色与创新在于:遵循"反思—重构—探索—内化"的成人学习规律,将督导评估引入校长培训,在促进校长领导力提升的同时,促进学校内涵式特色发展,实现学校治理的良性互动.

    校长领导力督导评估校长培训

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    投稿须知

    38页
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    有效发挥校长领导力的思考与实践——以杭州市公益中学为例

    潘志平
    39-43页
    查看更多>>摘要：校长领导力是指在特定的领导体制、领导环境下,校长个人与学校团队共同作用的一种综合作用力和影响力.有效发挥校长领导力可采用"注重自身修炼,发挥人格力的作用""优化团队结构,发挥价值引领力的作用""强化执行到位,发挥行动力的作用"等策略.

    校长领导力亲情教育学校可持续发展

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    从"经验"走向"循证":中小学教师数据素养的"纵向伴随式"研修样态

    刘帅
    44-48页
    查看更多>>摘要：教师数据素养是指教师有意识地使用数据进行处理、分析、表达和交流的能力与品质,包含数据观念、工具研发力、教情研判力、学情研判力、学导改进力五个维度.教师数据素养的"纵向伴随式"研修样态,使教师的教学和教研从"经验"走向"循证",其在实施中可采用以体验式教研、教改效果触动观念转变,以导航式教研、纵向续航引领能力提升,以合作式说课、团队共研带动全域教师素养提升等策略.

    循证教研"纵向伴随式"研修教师数据素养

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