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教育参考
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双月刊

2096-0859

教育参考/Journal Education Approach
正式出版
收录年代

    今日之学校,明日之社会

    安德烈亚斯·施莱歇尔
    2-3页
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    PISA 2022数学推理分析与启示——以样题为例

    王邵懿琳朱雁
    7-12,28页
    查看更多>>摘要：数学推理能力一直以来是世界各国数学教育关注的焦点之一,PISA 2022首次突出了数学推理能力在问题解决中的核心地位.文章首先通过详细分析考查数学推理能力的三道样题,展示PISA 2022如何测评学生的数学推理能力;根据参与测试的东亚6个国家和地区学生在这三个题项上的得分,分析学生数学推理能力的总体表现,并比较具有不同精熟度水平的学生在数学推理能力上的差异.结果显示,东亚6个国家和地区学生的数学推理能力总体表现较好,但不同精熟度水平的学生的数学推理能力差异较大,且同一精熟度水平的学生在推理能力上也存在差异.基于研究结果,文章提出对我国数学推理能力培养的建议:一是加深学生对概念的理解;二是关注学生差异,满足学生需求;三是在情境中理解数学.

    PISA2022数学推理问题解决

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    道德与法治学科教学目标制定的改进研究——基于新课标的视角

    李寒梅祝晓薇
    13-18页
    查看更多>>摘要：道德与法治学科教学目标的制定是落实《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》精神与要求的重要途径.新课标提出了坚持核心素养导向、明确知行要求、贯彻教学评一致性理念等要求,但当前教学目标制定中存在着难以深刻领悟核心素养的内在精神、无法把握目标最终实现的支撑条件等问题.克服实践中的困惑,需要以新课标精神为引领,在指向核心素养培育要求、确定正确的教学价值倾向的过程中,综合考量教学目标的具体要求,采用科学的表述方式,以完善教学目标的制定.

    道德与法治学科教学目标新课标

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    昆明市0-3岁育儿家庭托育需求影响因素研究

    牟洋田樱尹杰媛
    19-28页
    查看更多>>摘要：基于对820个家庭的问卷调查,文章运用描述统计和二元Logistic逻辑回归方法分析了家庭因素、托育机构因素和政策因素对家庭托育需求的影响.研究发现,婴幼儿的年龄、家庭居住地、监护人的职业和月收入、托育机构的公办属性和交通便利性、对无收入母亲的经济补助、提供育儿知识和技能培训等个性化咨询服务、简化新生儿户籍登记服务、为时间和精力不足的父母提供日间照料服务、加强对普惠性托育机构的认定等都能显著影响家庭托育需求.研究提出政策建议,应扩大公办托育服务机构数量和规模;改善托育机构的交通条件;建立完善托育服务成本分担机制;建立多元化的托育服务模式,满足家庭的个性化和多样化需求;建立健全托育服务评价和激励机制,提高托育服务的效率和质量;加强监管,积极推进托育服务机构的普惠化进程.

    公共托育家庭托育需求影响因素

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    家校共育胜任力对家校共育策略实施效果的影响研究——基于信息化环境的视角

    王志向
    29-35,49页
    查看更多>>摘要：文章在构建信息化环境下家校共育胜任力模型的基础上设计问卷,通过对武汉市401名中小学教师和2278名家长进行问卷调查,从策略实施效果角度探讨了教师、家长的家校共育胜任力各维度对家校共育效果的影响.结果发现,个性与成就动机是影响家校共育策略实施效果的稳定因素,家校共育胜任力不同维度对家校共育策略实施效果的影响有所区别.为了提升信息化环境下的家校共育策略实施效果,我们既要关注教师和家长家校共育胜任力各维度的提升,又要完善家校共育策略实施与评价机制.

    信息化环境家校共育胜任力策略

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    农村小规模学校生命教育困境与突破路径

    王武赵文乔李尽晖
    36-42页
    查看更多>>摘要：农村小规模学校实施生命教育可以促进教育优质均衡发展,推进教育公平;可以提高学校教育质量,帮助农村小规模学校实现跨越式发展;可以满足学生生命需求,实施生命教育.国家教育政策的引领、学校主导作用的发挥、家庭教育的保障以及社会资源和自然资源的挖掘等,有助于农村小规模学校突破生命教育困境,全方位实施生命教育,进而为学生生命的整体发展奠定基础.

    农村小规模学校生命教育突破路径

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    区域美育资源库的价值意蕴及建设路径

    杨莹莹
    43-49页
    查看更多>>摘要：区域美育资源库是服务于学生审美素养提升,从区域层面以系统化、组织化的方式对内部审美资源进行统筹规划,定期更新、可随时提取的美育资源信息库.区域美育资源库建设之于区域教育均衡化发展、融通校内外资源以及美育师资优化配置具有重要价值,内在地要求区域层面树立大美育观,实现美育资源联动;立足本土资源,筛选优质特色资源;完善美育资源管理制度,定期更新资源,以美育内容的增量回应学校美育实施和学生审美素养提升的现实诉求.

    美育资源学校美育审美素养

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    家校共育视角下班主任工作室建设实践研究——以"心行"班主任工作室为例

    孙敏
    50-55,78页
    查看更多>>摘要：家校共育是近年来教育界关注和探讨的焦点话题.班主任作为学校和家庭之间的沟通桥梁,承担着推动家校合作、促进学生全面发展的重要责任,是落实立德树人、推进学校德育工作顺利进行的核心力量.文章立足家校共育的社会大环境,通过文献法、个案法、行动研究法,探索新建学校如何建立一支强有力班主任队伍并发挥其在提高家校共育质量中的作用,以期为班主任工作室建设提供典型案例和必要参考.

    班主任工作室家校共育小学德育

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    学前教育质量评估体系的构建:来自新西兰的经验

    张静静
    56-63页
    查看更多>>摘要：新西兰构建学前教育质量评估体系的经验为我国完善学前教育质量评估体系提供了一定的启发:建立独立于教育行政部门的质量评估机构,体现"促进公平"的评估取向,建构阶梯递进式的评估内容,设计清晰全面的评估指标,提升学前教育机构的自我评估能力,确定合理科学的复评周期,健全评估信息公开机制.

    学前教育质量评估体系新西兰

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    朋辈榜样教育在小学课堂教学中的运用——基于观察学习理论

    刘丽
    64-67页
    查看更多>>摘要：朋辈榜样作为小学生身边的重要同伴,易被学生接受和效仿.本文依据班杜拉的观察学习理论,引导学生通过树立朋辈榜样端正学习态度,相互学习,共同进步.在小学课堂教学中,运用朋辈榜样教育激发学生的学习积极性,是提高教学实效的可行之策,也是优化学风的有效途径.

    朋辈榜样教育小学课堂教学观察学习理论

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