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教育参考
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双月刊

2096-0859

教育参考/Journal Education Approach
正式出版
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    SOLO分类理论在初中地理综合思维测评中的运用

    秦超
    63-68页
    查看更多>>摘要：培养学生的地理综合思维素养,提升学生的思维品质,是突出地理学科价值的主要方向.SOLO分类理论聚焦学生的思维表现,反映学生的思维水平,是综合思维测评的重要工具.在SOLO分类理论的指导下,构建适合学生思维水平的评价量表,以期全面提升综合思维素养,不断深化初中地理教学,为复习备考初中地理学业水平考试提供参考.

    SOLO分类理论综合思维初中地理地理试题

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    "双新"背景下小学语文中高年级学习任务群的设计与运用

    吴颖川
    69-73页
    查看更多>>摘要：本文通过综合考虑学习主题、统整文本知识资源、丰富语文实践活动三个方面进行学习任务群设计,通过创设情境,凸显语文学习实践特性;教学创新,破解革命文化教育重难点;学伴助力,推进教学评一体化,把新课标的理念和精神转化落实在课堂中,促进学生核心素养的发展.

    小学语文学习任务群

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    小学语文三年级课外阅读课程化的思考与实践

    夏智英
    74-79页
    查看更多>>摘要：课外阅读是语文教学的重要组成部分,是培育语文核心素养的重要途径之一.语文统编教材将课外阅读纳入教材之中,《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了"整本书阅读",这些都凸显了课外阅读在语文教学中的重要性.小学三年级是学生阅读能力提升的关键时期,将课外阅读活动贯穿学生学习活动中,构建有教学计划、教学内容、实施过程和评价的课外阅读课程,有效推动课外阅读的开展,使学生的课外阅读有兴趣、有方法、有收获,从而促进语文核心素养的培育.

    课外阅读课程化语文核心素养

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    "双新"背景下统整教材资源的实践研究——以沪科版物理必修一第二章"匀变速直线运动"为例

    章珣
    80-83页
    查看更多>>摘要："双新"背景下高中物理课堂教学仍存在着观念落伍、方法固化、评价单一等问题.根据教育部"一纲多本"的教材使用原则,文章以沪科版物理必修一第二章"匀变速直线运动"为例,统整了沪科版和人教版两种教材的资源,以单元章节、教材重难点和物理前人研究为切入点,运用"调""增""解"等方式优化教材资源统整,提高教学有效性,提升学生思维品质,为高质量课堂赋能.

    高中物理统整资源实践研究

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    基于"活系统模型"的五级教师研修课程管理框架建构

    李磊于怡虹
    84-90页
    查看更多>>摘要：在教师培训向课程化转变的背景下,区域教师研修课程管理在提高课程质量、迭代课程体系中起着核心作用.本文以"活系统模型"为依据,建构起操作系统、管理系统、监察系统、开放系统、政策系统五级课程管理框架.课程管理模式从平面化转向立体化,管理特点从封闭式走向开放性,管理成效从静态管理走向发展性管理,力争完善区域教师研修课程,促进高质量教师研修课程建设.

    活系统模型研修课程五级研修课程管理

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    何以留得住:乡村青年教师"留"与"流"的缘由

    方兴钱佳逸刘佳
    91-96页
    查看更多>>摘要：当前乡村青年教师"留不住"问题依然突出,本文运用叙事研究方法发现:学校氛围融洽、同事关系和谐、领导关心发展是选择留下的主要原因,而选择离开是由于发展空间不足、职称评聘困难、子女教育问题.结合推拉理论进一步分析发现:专业发展是影响乡村青年教师留下的关键"推力"因素,学校氛围是影响留下的关键"拉力"因素,个人因素是影响留下的关键"中间力"因素.为此需要在已有支持政策下,做好三方面工作:一是关注不同年龄段乡村青年教师的差异需求,在职称评聘上给予更多支持;二是加强乡村学校校园文化环境建设,为乡村青年教师营造良好的工作氛围;三是塑造乡村青年教师职业发展观,增强他们对乡村教师职业价值的理解与认同.

    乡村青年教师留不住职业抉择叙事研究

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    书讯

    封2,封3页
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    《教育参考》征稿启事

    封4页
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