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教育导刊（下半月）
教育导刊（下半月）

熊少严

月刊

1005-3476

jydk@163.com

020-83391302

510055

广州市越秀区越秀北路80号

教育导刊（下半月）/Journal Journal of Educational Development
查看更多>>本刊以“教育理论，推介教改经验；反映广州特色，展现南粤风格；推动教育改革，繁荣教育科学”的办刊宗旨，坚持为教育行政部门决策服务，为基层教育实践服务，为教育科学研究服务。
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    园本教研中的权威:异化、纠正与塑造

    尚凤娇何孔潮
    60-64页
    查看更多>>摘要：园本教研应在权威的引领下通过民主、平等的对话建构关于教学的意识和关系.但在身份地位、知识经验不对等的情况下可能出现"权威异化",形成园长的"独白"、骨干教师的"范型"、专家的"唯理论"、幼儿园的"独角戏".需要通过"树立'我—你'观念,实现平等沟通;创设开放情境,营造和谐的对话氛围;转变教研形式,提供对话平台;澄清教研目的,建立多态评价"等途径纠正权威的异化.而权威的塑造还需要不同的教研主体不断提高自己的专业知识与能力,形成自己的专业优势.

    园本教研对话权威专业引领

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    生育政策转型期的父职角色重构与实现路径

    但菲昌兴茹
    65-69页
    查看更多>>摘要："全面二孩"政策是我国计划生育政策的一次重大转变,生育二孩不仅改变了家庭的结构和规模,而且重新定义了成员的身份和角色.同母职角色的扩展相似,二孩的到来也给传统父职赋予了更多的角色内涵,并推动父职角色的迫切转变.在生育政策转型时期,如何为协助妻子承担更多育儿工作和更好促进两孩成长?探讨父职角色如何转变和在这一转变过程中面临的冲突与困境,以及如何重构新型父职角色具有十分重要的意义.

    二孩政策父职角色转变父职重构

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    学前儿童家庭媒介素养教育问题与对策研究——以S市为例

    李攀刘燕
    70-74页
    查看更多>>摘要：家庭媒介素养教育对帮助学前儿童利用媒介的积极因素而规避其负面影响具有重要意义.研究发现家长在学前儿童使用媒介时不注重以身作则;家长自身因素直接影响幼儿媒介接触和使用习惯,家庭媒介素养教育意识淡薄;家长对家庭媒介素养教育存在认识误区,忽视家教的重要作用;家长在开展家庭媒介素养教育方面缺乏外围支持.基于此,文章从家长自身水平提升、家庭氛围创设及家园共育三个方面提出建议.

    学前儿童家庭媒介素养教育现状

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    我国以家庭为中心的0-3岁婴幼儿照护服务现状与发展趋势

    丁亮亮师梦真张万珍
    75-79页
    查看更多>>摘要：0-3岁婴幼儿照护情况逐渐受到关注.在家长需求和政策支持的背景下,以家庭为中心的婴幼儿照护将成为未来的发展趋势.通过对0-3岁婴幼儿照护相关研究梳理发现,托育机构、社区参与是目前我国以家庭为中心的婴幼儿照护的主要形式,但其面临着管理体制不够健全等问题.未来可以从制度体系、专业标准、群众需求、服务形式、师资队伍方面进行改进,进一步提高以家庭为中心的婴幼儿照护服务质量.

    以家庭为中心婴幼儿照护发展及展望

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    "全面二孩"政策下学前教育师资供给的困境与突围——以宁波市为例

    吴凡
    80-84页
    查看更多>>摘要：随着"全面二孩"政策的推行,学前教育师资作为学前教育资源的重要组成部分,将面临巨大的挑战.运用CPPS软件,对宁波市2021-2025年的3-6周岁学前教育适龄儿童和在园儿童规模的变动情况进行预测分析,发现当前学前教育师资主要面临专业师资短缺、非在编及农村教师待遇差、师幼比显著降低等显著问题.文章提出了顶层设计科学供给学前教育师资、多渠道提升学前教育师资质量、建立学前教育师资供给监管体制等应对策略,为未来学前教育事业整体发展提供参考.

    "全面二孩"师资供给学前教育对策

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    民间故事运用于幼儿园礼仪教育存在的问题及原因分析

    张赢赢王小溪
    85-89页
    查看更多>>摘要：民间故事运用于幼儿园礼仪教育的意义已经被越来越多的学前教育工作者认可,但是调查发现,教师对民间故事的题材选择过分依靠预设;目标设计忽视情感性而偏向知识性;运用方式过于注重直接讲述;提问方式多为封闭式;运用范围单一.针对存在问题,文章从教师与幼儿园两方面分析:教师对民间故事在礼仪教育活动中的运用认识不全面,运用能力不足;幼儿园忽视民间故事在礼仪教育活动中的价值.文章对此提出相应建议:教师通过理论学习提升认识,通过实践提升民间故事运用于礼仪教育活动的能力,更深层挖掘有关幼儿礼仪的民间故事.

    民间故事礼仪教育幼儿

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    美国州政府学前教育项目发展的现状、进展与启示——基于《州政府学前教育报告2019》的分析

    吕武
    90-96页
    查看更多>>摘要：美国州政府自20世纪60年代开始资助或者设立学前教育项目,目前已经成为美国公共学前教育服务的重要供给者.当前州政府学前教育项目发展缓慢,但无论在规模上还是质量上均有一定程度提升,在美国公共学前教育供给中的地位和作用更加突出.近年来,美国州政府学前教育项目在投入、和联邦与地方政府合作、质量基准、课程内容等方面有很多进展,对其进一步发展奠定了良好基础.研究美国州政府学前教育项目的发展及其地位和作用,对思考我国省市政府在学前教育供给中的作用和地位、学前教育成本分担、学前教育发展模式与政策等具有重要的启示和借鉴价值.

    美国州政府学前教育公共服务高质量教师

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    征稿启事

    封3页
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