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教育观察（下半月）
教育观察（下半月）

月刊

2095-3712

教育观察（下半月）/Journal Survey of Education
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    浅谈高中数学教学渗透高中生发展指导的探索

    黄双全
    48页
    查看更多>>摘要：高中数学是决定学生人生转折点中的重要学科内容之一,在高中数学学习中融入发展指导教学可以帮助学生提高对数学学习的重要性认知,提前对人生进行规划,从而激发学生的自主学习责任心和观念意识,同时对于学生克服数学学习中的困难具有一定的指导教学意义,对此,我们在高中数学的实践教学中要充分结合发展指导教学进行,对学生的学习进行规划,提高学生的学习认知观和人生负责观.在此,仅以本文和大家就高中数学教学中融入发展指导教学的重要意义浅谈下应如何进行发展指导教学的引用.

    高中数学教学发展指导运用策略

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    高中美术鉴赏课教学的情境创设简析

    阚茜
    49页
    查看更多>>摘要：高中美术鉴赏教学是高中阶段培养学生审美意识和审美能力的重要途径,美术鉴赏教学同样也需要教师精心的设计,进而寻找到真正适合学生的教学方式.以求达到高效,以学生获得知识和技能为最终归宿的美术鉴赏教学.

    高中美术鉴赏课教学情境创设方法策略

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    传统文化教育在高中语文教学中的有效运用

    刘芹
    50页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展,我国教育水平相应的不断提高,对于传统文化的传播和发扬,有利于提高我国的国际影响力和综合国力.国家加大了对于传统文化的重视程度,所以人民群众对于传统文化也越来越重视,高中语文在高中各科目的学习中占有重要的地位,而传统文化与高中语文教学的融合更有利于语文的学习.这就要求学校和教师为学生营造学习传统文化的氛围,这样更有利于传统文化与高中语文的相融合.根据传统文化与高中语文教学的融合进行了相关的分析和研究.

    传统文化高中语文教学融合

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    高中化学教学中学生创新能力的培养对策探析

    刘婷
    51页
    查看更多>>摘要：学生步入高中阶段后进一步深化化学学科的学习,对于高中学生来说是对化学基础的强化以及对理论知识的升华,且这个阶段的教学对中学生至关重要,直接决定了学生高考甚至未来的学习生活.高中化学教师在新形势教学改革的要求下逐渐更新了教学模式和教学理念,致力于培养学生的综合素质,其中包括学科素养、化学专业知识、创新能力等,其中创新能力是当前化学教师比较重视的一项素质.本文针对高中化学教师在教学中如何培养学生的创新精神和创新能力进行了实践与探索.

    高中化学化学教学创新能力实践与探索

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    高中物理常见电学实验问题的探析

    龙增燕
    52页
    查看更多>>摘要：高中阶段的电学实验可操作性较强,难度适中,但是实验的准备与进行过程中涉及的知识范围较广,对学生的知识面要求较高.一个电学实验的完成,学生需要根据所学知识独立设计完成电路,并且电路中的仪器种类量程选择也是棘手问题.许多学生因为不重视平时实验课程,结业测评中甚至设计不出合理的电路完成实验,或是在连接电路过程中发生基础性错误.

    高中物理电学实验问题策略

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    数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用策略探究

    庞保平
    53页
    查看更多>>摘要：数形结合思想方法是高中数学学科重要的思想方法,也是高中数学教学中重要的教学内容,它对于学生学习数学知识、解答数学问题具有重要的引导作用,对于提高数学教学效果也具有重大的意义,所以在高中数学教学与解题中,教师应该运用有效的应用策略渗透数形结合思想方法.本文主要探究高中数学数形结合思想方法的内涵、高中数学教学和解题中渗透数形结合思想方法等,其中内涵包括含义、应用形式、基本原则、对于教学的作用等,具体的思想方法应用策略包括在数学教学中有效地融合、以"数"化"形"展开教学、以"形"化"数"展开教学、渗透函数和逆向思维等,其次提升教学的实际效果.

    数形结合高中数学以"数"化"形"以"形"化"数"函数

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    运用鲍建生模型解析难度——全国高考数学试题事前综合难度分析研究

    吴世朗
    54,130页
    查看更多>>摘要：事前综合难度指不采用考试之后的试题正确率,通过率等,对试题其本身进行考察.本文将利用鲍建生模型对试题难度进行分析,鲍勃生模型将标准分为五个标准,即"探究水平""背景水平""推理水平""运算水平"以及"综合知识水平"并以此构建试题难度模型.

    鲍建生模型高考数学事前综合难度

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    以问题为中心的高中历史课堂教学模式分析

    许峰伟
    55页
    查看更多>>摘要：高中历史课堂的教学难度很高,因涉及的内容多、深度深,因此教师必须要思考如何通过教学方式的调整去提升教学效率,达成预设的教学目标,让学生的理解更快,学的更多.而以问题为中心的教学模式,能够激发学生的思考,让学生以更积极的态度投入课堂,得到多方面能力的强化,因此有必要展开进一步讨论,望供借鉴.

    问题为中心高中课堂历史课堂

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    高中语文教学中传统文化的有效教学对策探析

    张霞
    56页
    查看更多>>摘要：众所周知,新课标赋予了高中语文课堂教学一项新使命,该使命就是要全面培养学生的文化理解力与传承意识,为更好地完成高中语文新课标所赋予的这一新使命,传统文化深度融合高中语文课堂就成了必然选择.在此期间,怎样才能做到前者深度融合于后者之中,也由此得到广大教师与学者的高度重视.文章就立足这一课题展开深入的研究与探索,其研究观点希望能广大教师与学者能够加以借鉴.

    高中语文传统文化教学开展

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    摭谈初中道德与法治中如何培养学生的思辨能力

    程树平
    57-58页
    查看更多>>摘要：思辨能力,是指思考、分析、辨别、解释的能力.疑中有辨,辨中质疑,学生思辨能力的培养,能有效引领学生学习的兴趣,促进思辨.《道德与法治》课程让学生在学校里能健康、有爱心地生活,积极地、有创意地生活.培养学生从小就有一颗爱心,有一定的安全意识.具备自己动手动脑的能力,有独立生活的能力,有创意地生活.其中,"动手动脑、有创意"促进了德育向现实生活的回归,使品德形成于社会发展中,外化于行,学生因此才有可能成长为一个拥有道德、智慧的人.中学生必须积极主动地参与生活,自由大胆地提出疑问,表达自己的真实想法.与生活环境互动、培养学生的思辨能力,在交流中建构完善自身的道德与修养.

    道德与法治培养激发思辨有效性

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