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广西南宁市金湖路53号

教育界/Journal Education Circle
查看更多>>《教育界》旨在追踪教育新动向，展现教师新风采，为广大一线教师和教育研究者搭建的一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。教育界杂志社官方网站
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    征稿启事

    1页
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    践行合作式探究,提升技术素养

    陈雪松
    2-3页
    查看更多>>摘要："合作式探究"是一种新型的教学模式，如今广大一线教师都在学习并践行这一教学方法。通过近几年的教学实践，作者认为此法运用在劳动技术的项目课堂上，是极为合适的。文章着重阐述了技术素养与合作式探究包含的内容，以及通过实例说明践行合作式探究可以有效提升技术素养。

    技术素养合作式探究教学模式

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    小学德育工作管理新途径的创新策略分析

    胡振忠
    3-4页
    查看更多>>摘要：目前，我国不少小学的德育工作人员缺乏专业性，致使德育教育难以发挥作用;社会上也存在一些不利于小学德育工作管理的风气，所以小学德育工作管理并不容易。针对这些情况，小学行政领导人员要创新德育工作管理的途径，比如说，德育内容要符合当代小学生的生活实际。为学校要加强培训小学教职工的德育能力，提升小学后勤部门的工作质量。

    小学德育管理创新策略

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    合作学习在小学语文课堂中的应用

    吴庆红
    5-6页
    查看更多>>摘要：合作学习是新课程改革中出现的一种新的教学模式。小学语文课堂应用合作学习模式，是保证学生主体地位，提高学生课堂参与，提升教学有效性的重要途径。文章主要结合小学语文学科的内在逻辑和小学生的身心发展规律，研究合作学习在小学语文课堂的应用方式，以期达到促进小学语文教学朝更好的方向发展的目的。

    小学语文合作学习应用策略

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    让语文课堂充满思维的张力——指向高阶思维力提升的小学语文课堂新样态研究

    蒋燕萍
    6-8页
    查看更多>>摘要：语文课堂不仅要"语文味"，还需要"思维力"。两者只有和谐发展，才能让学生犹如插上双翅自由翱翔于广阔天地。高阶思维具体表现为量化思维、具象思维、核心思维、纵深思维。指向力高阶思维力的语文新样态课堂的构建从"量化思维梯度序列的梳理、具象思维核心策略的探寻、核心思维课堂样态的探索、纵深思维评价体系的思考"四大方面展开。

    高阶思维提升小学语文课堂新样态研究

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    老师"绣花功",宅家作业莫烦恼

    李双群
    9-10页
    查看更多>>摘要：前方有医护人员奋战一线，后方有人民教师为孩子学习辅导。疫情当下，守护好学生，就是当前我们最要紧的事。文章巧用古诗句，从"赤橙黄绿青蓝紫"——作业兴趣是导火线，"春风化雨润无声"——作业激励是润滑剂，"柳暗花明又一村"——暂后生作业零距离，"一枝红杏出墙来"——暂优生作业放大镜四个方面阐述宅家教学，进行丰富多样的作业辅导实践，让孩子们不做无用功，不去假努力，不负韶华年。

    宅家作业兴趣激励暂后生暂优生

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    思维导图在小学英语阅读文本解读中的应用

    凌卉
    11-12页
    查看更多>>摘要：英语作为全球使用最广泛的语言之一，在国与国之间经济往来和科技、文化交流中起着重要作用。文本是小学生在校学习英语的主要载体。审视当下的小学英语阅读，课堂中教师对教材文本的解读，要么浮光掠影，蜻蜓点水;要么"只见树木，不见森林"，过分关注语言点而忽视了整体结构。将思维导图融入英语阅读后，以它为支架，帮助学生理清文本内容的结构层次关系，提取信息要点，了解文本逻辑关系，能使复杂的内容清晰化。思维导图不仅可以使教师找准文本切入点，整体细品文本，挖掘文本内涵，还可以使学生的思维能力得到发展，同时对阅读教学质量的提升具有积极的意义。

    思维导图文本解读小学英语阅读

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    开发情境课程,助推儿童素养发展

    缪莉丽
    13-14页
    查看更多>>摘要：情境课程注重探究实践，打破学科壁垒，超越时空的界限，遵循学生身心发展规律，立足学生核心素养的发展。具体实施中，须围绕核心目标，统整多方面的资源，对课程内容进行整体架构，构建相对丰富、完整、系统的课程体系;须充分依托现代化网络平台，优化主题资源传播、信息互动、成果展示的方式，实现线上线下"双线并举"，使主题课程走进学生生活。构筑一个立体多维的课程网络，使之走向常态化、生态化发展之路。

    情境课程统筹架构立体勾连

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    人工智能在小学语文教学中的应用现状与分析

    田鸣
    15-17页
    查看更多>>摘要：随着计算机和互联网技术的迅猛发展，人工智能早已应用到学校教育中。在大数据时代的背景下，小学语文教学的培养目标、教学方式受到了很大的影响。人工智能渗透到小学语文教学中到底是利是弊，怎样正确看待人工智能带来的影响等等，都是当下不容忽视的问题。我们应学会利用人工智能开展有效的教学方式，在注重"育人"的同时，为人工智能时代社会的人才需求打下良好基础。

    人工智能小学语文教学应用现状

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    运用项目学习培养小学生的信息社会责任

    宋新
    17-18页
    查看更多>>摘要：信息社会责任是信息技术学科四大核心素养之一，传统的课堂教学过于抽象化、概念化，缺乏生活实际运用。项目学习作为一种新兴的学习方式，提倡基于任务的学习、自主学习、社会情境学习、多元学习，更有助于学生提升学科知识和技能，更有助于发展学科核心素养，让学习从课堂延伸到社会，参与社会，在做中学、在行中学、在研中学，也让小学生对信息社会责任的认识更具体真实、更深刻全面，更有助于培养他们的信息社会责任。

    信息社会责任项目学习核心素养

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