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教育视界/Journal The Horizon of Education
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    自然教育视角下幼儿园"探索型主题活动"的班本化实践——以中班"牵牛花种植记"为例

    王菠
    69-71页
    查看更多>>摘要：基于"自然教育""具身认知"等理念以及园本课程实践中的现实需要,生成班本化的探索型主题活动"牵牛花种植记".从"真需要""真情境""真反思"三个方面,阐述幼儿园班本化种植活动的实践探索过程,让幼儿在真实的自然情境中积累、运用经验,提高劳动技能,发展思维能力,成为积极热情主动的学习者.

    自然教育探索型主题活动具身认知班本化

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    "生活教育"理念下师幼互动质量提升的研究

    张小宇
    72-74页
    查看更多>>摘要：以陶行知的"生活教育"理念作为师幼互动质量提升研究的理论基础,基于文献资料的搜集,明晰该理念对师幼互动的指导意义;结合现状调查及行动研究,深入剖析影响师幼互动质量的因素,并提出了基于生活教育理念的师幼互动质量提升的策略——营造生活氛围、尊重个体差异、展开深度对话、持续经验共享.

    "生活教育"理念师幼互动质量提升

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    幼儿园谈话活动中师幼互动的优化策略

    钱芸
    75-77页
    查看更多>>摘要：幼儿园谈话活动有其独特的教育价值,高质量的谈话活动除了主题、内容的适宜性,更重要的是要有良好的师幼互动.针对谈话活动中互动主体失衡、互动形式单一、互动质量不高等师幼互动的现状及问题,尝试从提高倾听意识、把握倾听价值、走向有效支持等方面提出优化策略,在营造"活"的谈话氛围、选择"活"的谈话话题、运用"活"的谈话方式中,提高师幼互动的质量,支持幼儿的学习与成长.

    谈话活动师幼互动优化策略

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    中班语言活动"看不见"

    刘萍
    78-80页
    查看更多>>摘要：由创设"看不见"的情境开始,运用开放性问题,一步步引导幼儿阅读、理解故事内容,让幼儿亲身体验"看不见"主人公的心理,理解视力障碍者的困难,从而培养幼儿的同情心和爱心,使其关爱、包容弱势群体.

    中班语言活动看不见帮助他人

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