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期刊信息/Journal information
教育实践与研究
教育实践与研究

窦才

旬刊

1009-010X

jysjyyj@vip.163.com

0311-66005922

050061

河北省石家庄市中华北大街122号

教育实践与研究/Journal Educational Practice & ResearchCHSSCDCSSCI
查看更多>>本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
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收录年代

    学习与美育 缺一不可

    刁博雅
    1页
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    基于SOLO分类理论的2023年河北省中考数学试题分析

    杨会卿赵蕊
    4-7页
    查看更多>>摘要：思维是数学的核心,也是中考评价的重点.基于SOLO分类理论对2023年河北省中考数学试题所考查的内容和思维层次进行了分析.数学内容按照领域、主题、知识点进行分解,逐题分析试题考查的思维层次,统计各个知识领域试题所考查思维层次的分布情况,以及整张试卷中每个思维层次的考查占比,以期更加准确地解析试卷的思维层次和难度结构.基于分析提出抓主轴,夯实"四基";抓整体,系统结构;抓思维,洞彻本质三条教学建议,促进学生数学学科核心素养的发展.

    初中数学中考试题分析SOLO分类理论思维层次

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    运用知识剖析社会热点巧用方法提升核心素养——2023年河北省中考道德与法治第24题分析

    张克谦周凤敏
    8-11页
    查看更多>>摘要：2023年河北省中考文综第24题呈现"依据课标、稳中有新、素养立意、深度思辨"的特征.试题坚持务实命题,风格既守正又创新,注重道德与法治学科主干知识的考查,凸显大单元教学特征,同时又基于学生核心素养的要求,注重考查学生的思维品质和综合能力,体现了能力立意的命题趋向.

    中考道德与法治试题分析答题情况教学启示

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    厚植家国情怀 担当时代责任——2023年河北省中考道德与法治第25题分析

    杨瑞芳周凤敏
    12-15页
    查看更多>>摘要：2023年河北中考道德与法治第25题巧妙实现了试题与时代背景、素养立意、能力考查、学科概念的融合.以试题特点为例,剖析学生答题的问题及原因,梳理并总结对教学的启示,提升中考备考复习效率.

    中考道德与法治试题特点答题情况教学启示

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    匠心选材铸灵魂精巧设问提素养——2023年河北省中考道德与法治第28题分析

    张莎莎王金刚
    16-17页
    查看更多>>摘要：2023年中考道德与法治试题围绕时政热点,符合新《课标》要求,强化学生核心素养,设问稳中有变,考点维度广泛.分析后,发现学生答题过程中在知识分类、语言表述和书写等方面出现了一些问题.教学过程中应研读《课标》、紧扣热点、精选习题,着力夯实基础知识,强化答题方法,规范卷面书写,以在2024年中考中提升学生成绩.

    中考道德与法治试题分析复习建议教学启示

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    立足课程标准 聚焦核心素养——2023年河北省中考地理试题分析

    李希茹
    18-20页
    查看更多>>摘要：结合新课标分析2023年初中学业水平考试地理试题,从地理学科核心素养、工具运用、情境创设、试题创新等角度出发,总结2023年中考地理试题特点,探究试题命制对初中地理教学的导向作用.

    中考地理试题分析核心素养学科特色

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    "逻辑与思维"2023年高考主观题分类点拨与备考建议

    次巧静
    21-23页
    查看更多>>摘要：分析2023年"逻辑与思维"高考主观题,按考查知识分类、汇总,能把握命题方向,帮助学生有针对性地复习和备考,找准复习备考的方向性.

    高中思想政治高考真题考查角度复习建议

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    "双减"背景下初中语文作业设计优化探析

    郭蓓
    24-25页
    查看更多>>摘要：在初中语文作业设计中落实"双减"政策,就是在语文作业的总量和质量上进行控制和改善,以减轻学生课后压力.在教学过程中,为推动学生综合能力的发展,教师可通过设计项目式作业、个性化作业、实践探究作业,满足学生的学习需求,发展学生的思考能力和解决问题的能力.

    初中语文双减政策作业设计能力发展

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    借助任务选择完成名著阅读教学——以《海底两万里》整本书阅读教学为例

    武斌红
    26-29页
    查看更多>>摘要：名著阅读是义务教育阶段学生提升语文核心素养的重要途径.通过阅读名著,学生可以丰富自己的情感体验和思想认知,更好地理解人性和情感,提高人文素养.为实现《海底两万里》整本书阅读走向深入,教师应基于学生已有的知识层面设置具有挑战性的学习任务,并采用不同方法带领学生感知小说的主要内容,最后通过总结任务完成过程中的体验与收获,帮助学生掌握阅读科幻小说的方法.

    名著阅读任务选择语言赏析阅读迁移

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    以整合思维提升教学实践智慧——以《狼》教学实践为例

    刘玉
    30-32页
    查看更多>>摘要：整合思维在教学中的应用能促进课堂教学方式的变革,提升语文课堂的育人功能.在教学实践中,以课文文本为载体的学习仍是初中语文教学的重要一环,也是培养学生核心素养的关键.通过纵向整合确立教学目标,横向整合整体规划学习内容,交融整合设计学习任务,能指向学生核心素养的发展,增强课程实施的情境性和实践性.

    初中语文整合思维学习主题学习内容学习任务

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