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期刊信息/Journal information
教育实践与研究
教育实践与研究

窦才

旬刊

1009-010X

jysjyyj@vip.163.com

0311-66005922

050061

河北省石家庄市中华北大街122号

教育实践与研究/Journal Educational Practice & ResearchCHSSCDCSSCI
查看更多>>本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
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收录年代

    "乐"引"趣"导 激发小学生劳动内生动力

    李爱花
    28-32页
    查看更多>>摘要：党和国家高度重视学生的劳动教育,但各地中小学的劳动实践整体效果欠佳,其主要原因在于家庭、学校、社会在劳动教育方面的软化、弱化和淡化,使学生缺乏劳动的内生动力,体验不到劳动的快乐.而劳动的快乐来源于劳动创造的成果、社会的尊重和劳动集体的共同进步,因此教育者要转变观念,以学生的视角关注时代、关注知识、关注生活、关注学生的兴趣所在,建立合理的劳动集体,营造家庭、学校、社会协同育人模式,以快乐为引,兴趣为导,激发学生劳动的内生动力,让学生热爱劳动、享受劳动,从而实现劳动教育"树德、增智、强体、育美"的综合育人功能.

    劳动教育劳动快乐劳动兴趣劳动的内生动力

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    数字技术与小学数学创新融合教学模式的设计与实践

    赵欣然
    33-37页
    查看更多>>摘要：教育变革的核心在于课堂教学结构的革新,而推动这一革新的关键在于构建数字技术与各学科创新融合的教学模式.当前,课堂教学结构变革的核心是实现从教师为中心向教师主导、学生主体的转变,该转变需运用数字技术对教师、学生、教学内容及教学媒体这四个关键教学系统要素的功能和关系进行重塑,进而构建出数字技术与学科教学创新融合的教学模式,达成课堂教学结构的真正变革.结合工作室多年小学数学教学实践,构建数字技术与小学数学教学创新融合的三个环节、六种方法、三个目标三位一体的"363"教学模式,通过为期四轮的教学实践,以课堂教学结构的真实变革检验该教学模式的有效性.

    小学数学数字技术教学模式创新融合

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    读者剧场在小学低年级英语教学中的实践例析

    邓集薪
    38-42页
    查看更多>>摘要：读者剧场作为一种兼具朗读与戏剧表演特色的语言教学方式,近年来在中小学英语教学中获得越来越多英语教师的关注.教师旨在结合实践案例,从读者剧场的选材、改编、实施策略等角度呈现其在不同课型、不同文本体裁中的应用过程及效果.

    小学英语读者剧场课堂教学应用

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    打造小学语文高效课堂教学的创新思考

    张聪
    43-44页
    查看更多>>摘要：创新小学语文课堂教学是提高教学效率和质量的关键.通过实施个性化教学、信息技术应用、创新教学内容和强化教师专业发展等多元策略,不仅能够提高教学效率,还能够激发学生学习语文的兴趣和热情,对促进学生语文素养的全面提升具有重要意义.

    小学语文个性化教学信息技术教学内容创新教师专业发展

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    素养导向下数学概念教学范式的构建与实施——以人教版二下"平均分"一课教学为例

    曾陈锐李方红伏晶金程丽...
    45-49页
    查看更多>>摘要：概念是对事物本质的反映、概括,并用词或词组表达,为迁移、应用、建构新知提供支架与基础.基于概念认知机制,构建起概念产生、概念内涵、概念外延、概念内化、概念总结五大概念教学基本环节与过程,以此促进概念的内化理解与外化应用,促进学生核心素养的高质量发展.

    小学数学概念教学教学范式核心素养

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    中华优秀传统文化融入小学英语教学探究

    方明邓群丽
    50-55页
    查看更多>>摘要：为让更多中华优秀传统文化元素融入小学英语教学,拓展构建三至六年级小学英语教材配套融入资料并验证其应用于教学的适用性和有效性,由三明学院和三明市陈景润实验小学组成的联合课题组进行历时两年的理论研究与教学实验.通过理论研究、教学实验及数据分析,得出两方面结论:一是创建的教材参考配套资料《中华优秀传统文化融入小学英语教学资源库》具有拓展性和适用性;二是该教材配套资料在实验教学中获得了有效验证和正向评价.该研究结果进一步完善拓展小学英语教学中可融入的中华优秀传统文化元素,对深化该领域相关研究具有积极参考和推动作用.

    小学英语中华优秀传统文化教学实验研究

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    基于单元项目式学习的跨学科主题学习实践——以苏教版科学教材三下"身边的材料"单元为例

    黄梅玲
    56-59页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入推进,跨学科主题学习实践已成为培养学生综合素质和创新能力的有效途径.单元项目式学习作为一种新型的教学模式,鼓励学生通过项目驱动的探究式学习,融合多学科的知识与技能,旨在全面提升学生的综合素养与创新能力.以苏教版科学教材三下"身边的材料"单元为例,分析"基于单元项目式学习的跨学科主题学习实践"的实践意义、教学策略及实施效果,详细阐述学习实践过程.

    小学科学项目式学习跨学科主题学习

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    2024年总目录(A版)

    60-64页
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    教师绘画作品选

    李阳
    封2,封3页
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