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期刊信息/Journal information
教育探索
教育探索

汪润珊

月刊

1002-0845

info@exploreedu.com

0451-86305279

150080

黑龙江省哈尔滨市南岗区中兴街19号

教育探索/Journal Education ExplorationCSSCICHSSCD北大核心
查看更多>>本刊是国内外公开发行的学术理论期刊。突出理论性、学术性、管理性和探索性。主要读者对象为大中小学教师，教育科研人员，各级教育的人员等。
正式出版
收录年代

    "技术赋能教育"背景下偏远农村地区远程教育的机遇与对策

    康玉琼姜飞月
    1-5页
    查看更多>>摘要：远程教育作为一种利用信息技术手段进行教学的方式,已日益成为改变偏远农村地区基础教育"孤岛"现状的有效手段.目前,我国偏远农村地区远程教育教学基础设施条件较差,城市与偏远农村存在严重的"数字鸿沟";教师资源极其匮乏,缺少信息技术领域的专业人才;教育理念相对落后,普遍忽视远程教育的学习模式;隔代教育质量较差,制约农村留守儿童远程教育发展.在"技术赋能教育"背景下,新兴技术为偏远农村地区远程教育发展带来新机遇.今后,要着力提高偏远农村地区信息化硬件设施建设,实现城乡之间教育资源共享;提高偏远农村地区教师信息技术素养,引进具有信息技术背景人才;革新偏远农村地区落后教育理念,提高师生对数字化教育模式的适应性;组建留守儿童帮扶团队,形成留守儿童远程家校共育新模式.

    技术赋能教育偏远农村远程教育农村教育

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    中国特色"新师范"的逻辑、特征与路径

    刘卓燃刘军
    6-11页
    查看更多>>摘要："新师范"是师范教育在新的历史条件下,立足社会发展所需,结合自身水平状况,向"再师范化"的转型发展.回顾历史轨迹,审视当下实践,梳理"新师范"发展演进的必然逻辑,"新师范"肩负时代使命,追求专业质量,优化鲜明特色,不失公平均衡.构建中国特色"新师范",要内外联动,重塑新时代"师范"本质初心;要优化内容,构建立体化课程教学体系;要提质增效,创新特色化人才培养模式;要人才归农,打造均衡化乡村教师队伍.

    新师范教师教育高质量教师队伍

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    立德树人视角下中小学教学原则体系建设新探

    黎利云陈文刚
    12-16页
    查看更多>>摘要：教学原则是为实现教学目的、根据教学基本规律制订的处理教学中一些主要矛盾必须参照或使用的准则.教学原则对于指导教学具有非常重要的意义.在中小学教学中,应该创造性坚持以下10条主要教学原则,即教导学生与领教于生相结合、宽容尊重学生与严格要求学生相结合、利用环境与创设环境相结合、科学性与思想性相结合、发散思维训练与收敛思维训练相结合、理论与实际相结合、直观与抽象相结合、直陈与启发相结合、深入与浅出相结合、开展教学与研究教学相结合等教学原则,使之形成教学原则体系.每条原则各有侧重,各条原则的两端之间以及原则之间呈相互依赖、相辅相成的关系,并且这个教学原则体系具有未完成性.

    立德树人中小学教学原则体系

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    家校合作视野下教育惩戒存在的问题及对策

    周雨婷姚石
    17-21页
    查看更多>>摘要：良好的教育秩序维护需要家校共同参与,家校合作视野下的教育惩戒既保障了教师权利的实施,又是家长教育子女的必然要求.教育惩戒形成家校合力,能有效促进学生道德发展与学校教育制度建设,是实现立德树人根本任务的有力手段.在实际操作过程中,家校对教育惩戒认知存在偏差、教育惩戒制度本身存在模糊性、家校合作定位失调等问题亟待解决.因此,要形成惩戒合力、实现家校共育,就要摆正合作定位,完善合作制度;提升师长素质,加强正向引导;促进政策完善,增强可操作性;提高惩戒水平,健全惩戒追踪问责制.

    教育惩戒惩戒权家校合作

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    中国义务教育120年:历程、经验与展望

    吕国光高倩倩
    22-28页
    查看更多>>摘要："义务教育"一词最早出现在1904年颁布的"癸卯学制"中,至今中国义务教育已将近有120年的历史,在此过程中我国义务教育事业的发展经历了曲折的历程,取得了巨大成就.中国义务教育的普及在城乡、性别、地域、民族等方面存在进度差异,由历史、经济、文化、观念等多方面原因导致.中国实施义务教育的经验包括"教育资源的均衡分配问题尤为重要""教育的现代化、科学化、国际化是现代教育的必然趋势""每个孩子都应该接受良好的教育""政府在教育领域中的作用至关重要"等.未来我国义务教育要提高教育质量,推动信息教育普及,辩证看待延长义务教育年限的利弊,促进创新人才的培养.

    中国义务教育历史进程原因经验

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    幼儿园教师课程领导样态反思与角色回归

    夏巍罗文艳
    29-33页
    查看更多>>摘要：幼儿园教师参与课程领导对于落实课程权力多极共享的课程管理理念具有重要的现实意义.现实中,幼儿园教师课程领导呈现出课程领导权力游离、课程领导技能缺乏、课程领导专业支持不足等样态.为了实现幼儿园教师课程领导的角色回归,幼儿园教师应由"静态"走向"动态",成为课程意识的主动生成者;由"被动"走向"主动",成为课程实施的引领者;由"留白"走向"支持",成为同侪教师的帮助者;由"边际"走向"主流",成为课程评价的话语者.提升幼儿园教师课程领导力需要赋予教师课程领导力,提高课程领导技能,注重课程实践条件支持.

    幼儿园教师课程领导样态反思角色回归

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    幼儿园混龄班游戏材料投放的困境及对策

    代胜芬
    34-37页
    查看更多>>摘要：游戏材料是幼儿获得直接感知和亲身体验的有效载体,科学、有效地投放游戏材料是衡量幼儿游戏质量的重要参数.本研究结合文献法、观察法与访谈法探究高校附属幼儿园混龄班游戏材料投放困境,发现幼儿园混龄班游戏材料投放数量不足、种类单一,挫伤幼儿联合游戏的积极性;轻非物质材料投放,未挖掘出潜在的游戏材料教育价值;游戏材料经常闲置,造成游戏资源严重浪费的局面.影响游戏材料投放的原因在于幼儿园混龄班资金短缺、师资队伍不稳定和管理体制滞后.幼儿园混龄班科学、有效投放游戏材料,应遵循幼儿年龄特征和个体差异性,为幼儿"量体裁衣";以"幼儿为本",投放适宜的非物质游戏材料;变"废"为"宝",使闲置材料有效利用起来.

    游戏材料投放混龄班附属幼儿园

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    数字时代高校劳动教育面临的挑战及实践对策

    高玉磊王丹王佳琪
    38-43页
    查看更多>>摘要：数字时代高校劳动教育呈现出新的发展路向,教育过程的智能化与便利化、教育内容的多样性和弹性化、教育环境的泛在化、教育评价的多样化逐渐丰富了高校劳动教育的内涵.数字时代背景下,高校劳动教育存在教师主导面临数字技术的挑战、数字元素与劳动教育融合不足、劳动教育的时空环境边界模糊、多元化劳动教育评价体系滞后等问题.高校亟须坚定劳动教育育人目标、兼顾技术和人文的双重作用、搭建数字和劳动教育合作的桥梁、统筹实施线上线下劳动教育、构建新型劳动教育评价方式.

    数字化劳动教育现实困境实践对策

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    地方高校一流学科建设的逻辑依据、现实境况和路径选择

    祝悦晨乔刚田伏虎
    44-48页
    查看更多>>摘要：建设一流学科是新时代地方高校的重要使命和核心任务之一.现阶段,部分地方高校在一流学科建设过程中仍存在学科基础薄弱、领军人才缺失、经济适配度低、行业引领性差、学术贡献度低等现实问题.为破解地方高校学科建设困境、深入推进一流学科建设,需要从营造良好的学科发展环境、重视高层次人才队伍建设、强化学科与区域发展融合、推动成果转化与区域经济接轨等方面着力,实现地方高校高质量发展.

    地方高校一流学科路径

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    师范生顶岗支教"三全育人"的协同机制建构——以青海省为例

    买雪燕王钰金
    49-54页
    查看更多>>摘要："三全育人"是贯彻立德树人根本任务,坚持"为党育人,为国育才"教育目标,培养青藏地区高质量教师队伍的重要路径.顶岗支教实习是师范院校师范生培养的重要实践环节,是高校发挥社会服务职能的整合与协同载体.针对"三全育人"在顶岗支教过程中面临的功能阻滞,提出强化育人个体主动协同意识、优化育人主体间的协同实践、整合育人组织间的协同效能等实践进路,以期践行和彰显"三全育人"在青藏农牧区教师教育培养和高质量发展中的重要功能.

    师范生顶岗支教三全育人

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