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教育现代化
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教育现代化/Journal Course Education Research
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    大学课堂中的互动教学及策略探讨

    徐自田
    172-173,178页
    查看更多>>摘要：课堂互动教学充分体现以学生为中心的教学理念，是提高学生学习效率，提升课堂教学质量，培养创新型人才的重要手段。本文介绍了互动式教学的内涵知识，分析了当前大学课堂教学中师生互动的主要制约因素，结合教学实践提出了加强大学课堂教学中师生互动的一些建议与策略，做到教学相长，不断提高教学质量。

    大学课堂互动教学多媒体技术

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    研究型大学跨学科跨专业7Ps多课程联动教学方法研究

    杨石磊
    174-175页
    查看更多>>摘要：跨学科跨专业多课程联动教学作为一种复杂的研究型大学教育理念和模式，对提高大学生以及研究生的学术创新能力、培养学生的学术战略意识和应用能力效果显著。笔者基于国内30多所传统研究型大学学科课程体系及学生学习条件，提出一种跨学科跨专业多课程联动教学方法7Ps，从培养目标、实验实训、专业建设、分组教学、校企合作、成绩评定、结课论文等方面进行学术交叉协作7Ps联动教学方法探讨，说明对学生学术创新、实践能力以及综合研究能力培养的重要意义。

    研究型大学跨学科跨专业联动教学7Ps

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    教师践行生成性课堂教学模式的策略

    赵翠琴
    176-178页
    查看更多>>摘要：生成性课堂教学理念是新课程改革倡导的一个重要理念，生成性课堂教学模式强调学生的主体地位，教师在教学中引导学生学习，促进学生发展，课堂教学氛围轻松活跃，是一种开放的、互动的、多元的教学形态，但生成性课堂教学模式的开发对教师又提出了更高的要求，教师在教学实践中更好地把握生成性课堂势在必行。

    新课改生成性课堂教学模式内涵策略

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    新时代中职思政教育问题与创新策略研究

    王馨
    179-180页
    查看更多>>摘要：在党和国家领导下，中国特色社会主义已进入新时代，经济处于转型升级的关键时期，迫切需要大批高素质技能人才。本文分析了当前中职思政教育现状及问题，并对如何培养高素质劳动者和技能人才提出了创新策略，以期促进我国职业教育的发展。

    新时代中职思政教育创新策略

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    面向高校出国交换生开展中华传统文化专题教育的价值和路径

    王晞尚丹
    181-183页
    查看更多>>摘要：中华传统文化蕴含着丰富的思想政治教育资源，高校开发利用好这一深厚的文化积淀，既有助于提升大学生思政教育效果，又促进了中国文化、中国精神的弘扬和传播。当前，高校对中华传统文化教育重视程度较低，学生对传统文化类活动参与度较低，对传统文化的认识和运用能力较弱。高校应发挥辅导员专项工作室平台作用，发展专项教研队伍、设计专题互动课程、开发特色文创产品，由点到面，将这一特色专题教育从服务出国交换学生小群体，推广到面向全体学生的思想政治教育，提升高校思政教育实效性。

    中华传统文化高校思想政治教育出国交换生

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    外宣翻译中的文化失语现象与补偿策略

    孙云桥宁敏琦
    184-185页
    查看更多>>摘要：在"文化强国"战略指导下，中国文化"走出去"已成为重要策略方针。在通过外宣翻译传播中华文化的过程中，不可避免的会因为文化背景不同而出现文化内涵不能得到完全表达或表达错误的现象，即文化失语。面对这样的困境，本文提出了针对文化失语现象的补偿策略，希望通过译者翻译素养和翻译意识的提高和更新，促进中华民族文化更好的"走出去"。

    外宣翻译文化失语现象补偿策略

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    基于学习通APP的智慧课堂教学实践与探究——以《机电设备操作与管理》课程为例

    李亮刘媛媛
    186-189页
    查看更多>>摘要：为改变传统课堂教学方式以及智能手机对教学的负面影响，本文以《机电设备操作与管理》课程为例，探究将智能手机与课堂教学结合起来，构建一种智慧课堂教学方式，实践证明了能够提升学生的综合素质，提高课堂的教学效果。

    学习通APP智慧课堂教学综合素质

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    基于自主学习能力培养的形成性评价在病理生理学教学中的应用研究

    谢亚芹赵娟董雅洁孟凡星...
    190-191页
    查看更多>>摘要：目的 探讨基于自主学习能力培养的形成性评价在病理生理学教学中的应用效果。方法 以承德医学院2015级、2016级临床医学本科专业学生为研究对象，实验组在病理生理学授课过程中进行形成性评价，对照组采用传统期末终性评价，课程结束后进行问卷调查及考试成绩的比较。结果 与对照组相比实验组学生成绩及优秀率明显提高(P<0。05)。结论 在病理生理学教学中应用形成性评价能够提高教学质量，有利于学生自主学习能力的培养。

    病理生理学自主学习能力形成性评价教学改革

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    地理师范生培养与中学教育衔接存在的问题和对策

    张文祥刘光旭夏叶
    192-193页
    查看更多>>摘要：随着新高考逐渐由地区试点向全国普及，在推行过程中地理成为选课模式下的热门学科，中学地理教师尤其是高中地理教师的需求逐渐增加。然而在观察研究中发现，当前高校培养的地理师范生在进入中学任教后存在着对教材的理解掌握不足、对高考改革和课程改革认识不深、课件制作水平较低和课堂掌控能力较弱的问题，为了解决当前存在的问题，提出具体的对策和建议:调整和优化地理师范生课程设置，加强对中学教材、高考变革和课程改革的学习;重视地理师范生的现代教育技术软件的掌握和运用能力;增加地理师范生的微格教学课时和实习时间。

    地理师范生课程设置教学水平

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    传统课堂与翻转课堂教学模式对比分析:以梧州学院物流实训课程为例

    曹院平
    194-196页
    查看更多>>摘要：本次研究以广西梧州学院物流实训课程为研究对象，通过选取本校物流管理专业的50名学生为观察对象，随机分组，每组25名。两组分别采取传统课堂与翻转课堂教学，评价两种教学模式在教学过程中的效果。研究结果显示，在物流实训课程教学中，翻转课堂教学模式具有更理想的应用价值，学生参与学习的积极性较高，且考试成绩与实操能力有较大提高，因此建议教学实践中可更多采用翻转式课堂教学。

    传统课堂翻转课堂物流实训课程

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