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期刊信息/Journal information
课程教育研究（新教师教学）
课程教育研究（新教师教学）

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjxjs@126.com;kcjyyj58@163.com

010-56012295;010-52855436

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究（新教师教学）/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》(新教师教学)杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    六步诵读法，文言教学新策略

    李华
    199-199页
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    如何提高少数民族学生的阅读能力

    牛立薇
    200-200页
    查看更多>>摘要：阅读是一种精神的享受，是一种提升修养的有效途径。阅读不应该只是汉族学生能够触及到的幸福，也应该成为各少数民族越来越得以享受的福利。本文通过分析少数民族学生在阅读中遇到的问题、面临的障碍，进一步寻找能够解决这些问题的相关人事，以及具体可以探索实施的方针对策。如果可以为提高少数民族学生的阅读能力事业，贡献一份力量，实属我之所幸。

    少数民族阅读能力阅读障碍政府社会教学单位

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    小学生作文转折期中学习迁移的效用初探

    唐南
    201-201页
    查看更多>>摘要：写作的学习在语文的教学中是非常重要的一个部分，在整个语文学习中都扮演着重要的角色。三年级语文是小学生由低年级到高年级的转折期，是整个小学语文最重要的阶段。如何让学生平稳、快速地跨越这个写作门槛就是我这篇论文探讨的重点，学习迁移就是关键钥匙。

    学习迁移小学生写作

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    高考冲刺阶段英语写作教学策略

    苏妮娜
    202-202页
    查看更多>>摘要：在高考冲刺阶段，教师应重视英语写作，认真研究新课程标准和历年高考写作，在指导学生英语写作上下功夫，有计划、有目的训练和提高学生的写作能力。通过长时间的教学实践，笔者摸索了出了一套比较易操作，并行之有效的高三英语写作训练教学策略。

    高考英语写作有效教学策略

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    主述位理论指导下的大学英语写作教学研究

    申向晶
    203-203页
    查看更多>>摘要：作为功能语言学的重要理论，主述位理论对掌握语篇的行文结构、衔接方法等方面有重要的指导作用。教师运用主述位理论，能够培养大学生在写作中布局谋篇的整体能力，提高大学英语写作教学的教学水平。

    主述位理论大学英语写作教学

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    五彩缤纷源于真话真情--我的一节作文指导课

    钱禹清
    204-204页
    查看更多>>摘要：本文以一节作文指导课为基础，展示了一次尝试：如何引导学生加工处理真实材料、生动写出真情实感。主要分两大方面的引导：一是真实感受；二是生动描写。鼓励学生用自己的眼睛观察、用自己的心灵感受；引导学生尝试具体生动而真实的描摹。讲真话、诉真情是作文多姿、生动的不竭之泉。

    小学作文真话真情

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    高中英语阅读现状刍议

    彭华
    205-205页
    查看更多>>摘要：英语阅读是学生综合运用知识能力的体现。学生在阅读的过程中，可以提高自身的理解能力和思维能力，可以丰富语言知识和扩大学生的词汇量。学生在阅读的过程中，不仅需要语法、词汇的知识，还需要学生有系统的思维习惯。因此，高中英语的阅读理解是考查学生综合英语知识的重要工具。但在实际的教学过程中，学生的阅读能力却不容乐观。在本文中，笔者根据自身的教学方式，结合现代学生阅读的现状，谈谈解决学生阅读问题的方法。

    高中英语阅读问题解决方法能力培养

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    让作业“有效”起来

    王小宝
    206-206页
    查看更多>>摘要：文章针对目前中学生课业负担过重的现象，分析了其危害性。同时文章提出了作业有效的慨念，并分析了实现作业有效的方法措施。

    新课改有效作业

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    巧用对比突出人物形象--浅谈对比在写作中的应用

    杨璐
    207-207页
    查看更多>>摘要：对比这一写作方法可以开阔作者的视野，拓展写作的内容，使人物形象更加突出，文章更加丰满；比较不但可以拓展文章内容的广度，增加内容的深度，而且可以使行文跌宕，引人入胜。

    巧用对比丰富内容人物形象文章主题

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    情绪、情感及动机对教师习作教学的促进

    许岩
    208-208页
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