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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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    多媒体技术在初中数学教学中的应用

    闵秀校
    235页
    查看更多>>摘要：作为现代化的发展产物,多媒体应用在初中数学教学中是教育发展的必然吗,因此,在新课程背景下,教师要全面掌握多媒体技术,将其与数学教学联系起来,调动学生的学习积极性,整合各种教学资源,丰富教学手段,优化初中数学教学方式,突出初中数学教学的重难点,从而提高数学教学的质量.基于此本文分析了多媒体技术在初中数学教学中的应用.

    多媒体技术初中数学教学应用

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    浅谈小学语文有效教学

    高婷
    236-237页
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    语文教学要加强语感训练

    申建兰
    236页
    查看更多>>摘要：通过语文语感训练,使学生从初始文章到句段的理解,直到课文的社会意义的研究,最后,脱离课文吸收其精华,上升到一个理性的高度.经常进行这样的训练,无疑会提高学生迅速感悟语言的能力.

    语文语感训练

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    浅析高中化学实验教学

    李兴辰
    237-238页
    查看更多>>摘要：笔者在教学实践、课堂观摩、实验操作等活动中,发现化学实验教学还存在不少问题.本文探讨化学教学中实验的类型,化学教材中实验的设计,以及实验改进方法等,以便准确把握高中化学实验教学.

    化学实验类型设计改进

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    浅议如何运用《新课标》理念提高初中数学教学水平

    田荣华
    238-239页
    查看更多>>摘要：《新课标》蕴含着许多新的教学理念,也对初中数学教学活动提出了很多新的目标和要求.当前,在初中数学教学活动中集中存在着一些问题,严重影响到教学效果的提高,如何有效运用《新课标》中的理念有效提升初中数学教学水平,是一个值得认真研究的问题.

    新课标初中数学教学水平提高

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    新课改背景下小学古诗词教学的问题及对策

    万志刚
    239-240页
    查看更多>>摘要：古诗词是文化的精华,蕴藏着中国先贤的智慧.在小学语文课本中有着脍炙人口的名篇,对于小学生来说是无穷的宝藏,但宝藏需要挖掘,在小学古诗词教学中还有着不少问题,本研究从探究了一部分典型问题并提出对策,以提高小学古诗词的教学的效率.

    小学古诗词问题策略

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    浅谈如何利用生活中的常见现象来进行化学教学中的实验教学

    黄晓琦
    240-241页
    查看更多>>摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段.而化学实验的成功与否,能直接影响学生对知识的掌握,也就是我们所说的第一印象至关重要,而在实验中难免会有失败,我们如果能对其加以创新和改进,能有效地提高实验的成功率,节约实验资源.另外化学实验的改进与补充,还能加深学生对知识的把握程度,促进学生学习积极性的提高.

    生活实验观察培养兴趣教学兴趣学习自主学习九年级化学

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    论小学数学课堂上的趣味性教学

    陈宗杰
    241-242页
    查看更多>>摘要：数学是作为逻辑强而且抽象的一门学科,学习数学对于注意力不稳定思维逻辑不强的小学生来说是一件艰难的事情.课堂作为学生获取知识的场所教师就应该把课堂教学设计的有趣味些,让学生能喜欢课堂,爱上课堂.教学趣味性是教师要解决得课题之一.

    小学数学课堂教学趣味学习

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    小学语文教学中如何发挥学生的主体性

    邓爱胜
    242-243页
    查看更多>>摘要：教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节,因此教师在设计问题和解答问题的过程中,要深入了解学生的主体需求和现在的知识水平,让学生成为学习的主人.

    小学语文学生主体性

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    小学数学课堂如何有效开展情境教学

    宋晓成
    243-244页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的教育活动中,情境创设是经常使用的一种有效教学手段,这种教学方式符合小学生的思维模式,能将一些比较抽象的逻辑关系形象化,可有效解决学生分析、解决问题的能力,并让知识生活化.在数学课堂教学中,教师要有目的、有意识地创设各种情境,引发学生产生认知上的冲突和困惑,激起他们的探究欲望,获得基本的数学知识和技能.

    小学数学情境创设课堂教学

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