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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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收录年代

    浅谈大学生英语单词记忆法

    申勤
    151-152页
    查看更多>>摘要：如何有效提高英语词汇量是大学生普遍需要面对的一个问题.单一的机械记忆英文单词对于大学生来说不仅枯燥且记忆效率较低,通过多种记忆方法相结合可以使英文单词记忆变得高效且有趣.本文介绍几种单词记忆方法,希望对大学生学习英文单词有所帮助.

    英文单词记忆词根词缀法分类记忆法联想记忆法

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    从"问"中培养学生的数学思维能力

    刘存彪
    152-153页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准》对教学提出了更高的要求,其要求教师不仅要教授学生的专业的数学知识,还要培养的他们的数学思维能力,因此教师要改变传统的教学观念和教学方法,要运用多种方法进行教学.提问在小学数学课堂教学中具有重要的作用,因此教师可以对提问环节进行设计,可以在提问环节培养学生的数学思维能力.本文对小学生数学思维能力的培养进行了简单的探究.

    数学思维能力提问小学数学

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    浅议农村小学《品德与社会》课教学的问题与对策

    年铁军
    153-154页
    查看更多>>摘要：《品德与社会》课教学是以提高学生适应社会生活的能力为宗旨的,同时也作为我国义务教育课程体系的核心学科,可农村小学品社课教学存在诸多的问题,严重影响了《品德与社会》课的教学效果.文章提出了一些改变现状的应对策略,力求使农村小学的《品德与社会》课达到新课程标准的目的和要求.

    农村小学《品德与社会》课程问题对策

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    深化园林专业课程模式改革的几点思考

    袁玉军
    154-155页
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    基于漆艺术创造性思维对于建筑学专业有效教学的探讨

    王山水张雪王经纬
    156,298页
    查看更多>>摘要：我国现代的漆艺术教育开始受到许多高等院校的重视.开设漆画、漆艺课程的院校逐年增多,教学设施和师资队伍均有所提高,选择漆艺术公选课的学生开始增多.漆艺术设计有着丰富的材料,多种变化的技法,有利于培养学生的创造性思维能力、想象能力、设计能力等.相对于工科院校的学生缺乏"创造性思维"艺术素养和动手动脑能力差等问题较普遍,那么如何将这部分学生的创意思维提升是我们研究的方向.以建筑学专业为例,"培养学生动手动脑的创造性思维能力为切入点,探寻现代漆艺教学的方式与方法,加强漆艺学科的理论研究和教学研究.

    漆艺术建筑学创造性思维

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    当前高中英语多媒体教学效果及整改路径

    徐冬美
    157页
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    多措并举培养学生的数据分析观念

    周春娇
    157-158页

    真实有效的情景亲历过程实践活动多角度读数数据分析观念

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    生活情境在小学数学教学中的应用探究

    杨美慧
    158-159页
    查看更多>>摘要：在新课标改革的大背景下,教学模式从传统的"传道授业解惑"转变为关注学生们的个性化发展,在看中学生成绩的同时更加看重学生的素质的提高,小学数学教学也是如此.在课堂教学中,数学教师应该根据具体的学习内容,联系实际生活,让课堂教学生动起来、有趣起来,使得学生真正了解所学的知识.因此,对生活情境在小学数学教学中的探究是十分有必要的.

    生活情境小学数学

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    高中地理高效课堂创设和学生自我探究学习的关系

    史二昆
    159-160页
    查看更多>>摘要：地理是一门综合性非常强的学科,它的内容囊括了自然科学和社会科学的各种性质和特点,是一门非常好的"百科全书".但是,也因为它的这些优点,非常独特的特点,却成为高中生学习地理的障碍和困难,它是归于文学类,但是它里面也涉及很多的理科知识,这对于偏科的学生更是雪上加霜,难上加难.即使许多高中生在地理这门学科下了很大的功夫,花费很多的时间,结果很多都是不如人意,以至于让很多高中生看到地理就烦躁,没有学习的欲望.自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式.教师在教学过程中,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师的指导下主动地、富有创造性的自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力.在此,本人结合多年的教学经验,阐述高中地理高效课堂创设和学生自我探究学习的关系.

    高中地理高效课堂创设自主学习探究

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    基于小学综合实践活动的学生创新能力培养策略

    吴晓玲
    160-161页
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