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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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收录年代

    如何培养小学生的数学核心素养

    方晓玲
    250-251页
    查看更多>>摘要：青少年们无疑是全能型人才的后备军,也是祖国的未来,担负着历史赋予的神圣使命.教育青少年们努力学习科学文化知识,打下坚实基础,尤其是从小培养他们的数学核心素养是他们能否成为全面发展的人的关键之一.

    小学数学核心素养

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    基于"学案导学"的"四双五环"高效幸福课堂教学法

    侍明虎
    251页
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    浅谈小学数学教学中逻辑思维能力的培养方法

    程泽华
    252页
    查看更多>>摘要：随着新课程的教学改革,我国小学数学教学课程和培养方式也在不断的与时俱进,小学数学课程对于学生而言是一项重要的学科,学生能够在数学学习过程中学习到很多的知识和技巧,掌握小学数学有利于学生更好的学习高等数学知识,为日后学习更深层的数学打好基础.借助数学科学性知识来培养学生的逻辑思维和探究问题的能力,学生在数学解题过程中往往会因为不知从何下手,失去学习的兴趣,其中的主要原因就是因为学生缺乏思考的能力,所以教师为了改进课堂的教学质量和学生的学习效率,就应该积极的培养学生的逻辑思维能力.

    小学数学逻辑思维培养方法

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    跆拳道迎击后踢技术在比赛中的运用与研究

    吴越
    252-253页
    查看更多>>摘要：为了更好的在比赛中运用迎击后踢技术,本文通过文献资料法、观察法、数理统计法等,对跆拳道的迎击后踢技术动作进行了分析和研究.发现在跆拳道运动比赛中,合理运用后踢迎击技术是比赛取胜的关键.本文对迎击后踢在比赛中的使用率、成功率、得分率、优势分析和在比赛中的运用进行分析,得出跆拳道迎击后踢技术是一项使用率较高但成功较低的腿法.为吉林体育学院主项提高班的学生在今后比赛中更好的运用迎击后踢技术提供理论依据.

    迎击后踢比赛运用

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    初中化学理论趣味教学的策略

    李林艳
    253-254页
    查看更多>>摘要：伴随着化学新课改轰轰烈烈的进行,对化学课堂教学的改革也进入了快车道,化学教学策略和教学设计的创新也受到了每一位化学教育者的重视.本文从以下七个方面阐述了化学理论知识趣味教学的策略.

    化学趣味教学策略

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    以新理念开展思想品德课教学改革

    王海红
    254页
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    论小学数学概念数学

    张慧慧
    255页
    查看更多>>摘要：现在很多的小学生对数学的学习兴趣不高,其主要是学生对一些数学概念没有搞清楚.在教学中如何使学生形成概念,正确地掌握和运用概念是极为重要的.数学教学过程,就是"概念的教学".

    小学数学概念数学教学质量

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    浅谈网球运动员的心理状态特征及其训练

    孙喜桐
    255-256页
    查看更多>>摘要：网球运动是一项对体能及心理素质要求相当高的运动.运动员无论是在赛前或是比赛中都具有强烈的求胜心理,然而比赛的局势常常又是多变的,因此运动员在此过程中会产生很多不良的心里反应,从而影响运动员的发挥水平及比赛结果.本文对运动员的心理状态进行整体的分析并提出一些心理训练方法.

    网球运动心理状态动机意志战略战术

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    小学阶段如何加强语文教学水平刍议

    明丽燕
    256-257页
    查看更多>>摘要：就现阶段而言,我国小学语文课堂教学存在着这样的一些问题,一方面是教师在讲台上非常投入而又深情的上课,另一个方面则是学生对于教师的讲解兴趣不高,课堂气氛极不活跃,教学效果也不理想.本文将针对这些存在于小学语文教学中的问题,提出一系列的措施来提升小学语文的教学水平.

    小学语文教学教学水平提高策略

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    初中历史教学中培养学生问题意识的措施

    茌家峰
    257页
    查看更多>>摘要：历史教学是一个可以高度互动的科学之一,教学中需要教师将历史知识传授给学生,也需要学生针对历史问题提出自己的问题,要完成这一过程需学生将自己内心的质疑反映出来;但由于我们长期以被动式教学模式为主,学生的主动性、积极性被扼杀,严重缺乏问题意识,更不知道如何去提问,这是值得教育工作者思考的重要问题.对于学生问题意识的培养,不仅有利于提升课堂教学效果,更是有助于让学生掌握自主学习的方法.本文研究中将针对初中历史课堂上学生的问题意识展开讨论,分析引起学生问题意识缺失的原因及培养学生问题意识的实施途径,旨在为推进新课程改革提供相关参考.

    初中历史问题意识培养

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