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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    道路桥梁施工技术与施工管理探讨

    李媛媛
    10-11页
    查看更多>>摘要：近年来,我国对道路和桥梁的建设力度不断提高,路桥施工过程的质量控制有所改善,同时在施工过程中也的确借鉴了大量的先进施工技术经验,下一步应继续引进国外先进的施工技术管理方法和制度,充分结合我国自身的路桥施工工地实际情况,制定出适合我国道路建设的施工技术管理方法,不断的提升我国路桥工程技术管理水准.

    道路桥梁技术管理

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    《经济法》课程实践性教学模式探讨

    尹涛
    11页
    查看更多>>摘要：目前,大部分新建本科高校的经管类专业经济法教学主要采用老师课堂上进行理论讲授的传统授课模式,这种模式重在理论知识和法律常识的传达,但对于实践性教学,大多数学校都呈现出比较缺乏的现象,就经济法的课程特点而言,进行实践性教学具有非常重要的意义.

    经济法实践性教学模式

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    由一道2017年高三质检题引发的思考与探究

    占峰
    12页
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    浅谈行为引导型教学法在《电力拖动》教学中的应用

    张祥平
    13页
    查看更多>>摘要："行为引导型"教学法是以培养学生职业能力(专业能力、方法能力和社会能力)为核心的一种教学方法.在现代职业教学改革探索中,实施"行为引导型"教学法是职业学校教学所需.本文在分析"行为引导型"教学法的内涵及特点的基础上,结合《电力拖动》实训教学实践,从以项目推动教与学的进行;以引导文引导学生的学习活动;对学生进行分组,充分发挥学生的团队学习作用三方面推进课堂教学改革进行了初步探讨.

    行为引导型教学法特点电力拖动教学改革

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    浅析新形势下基层党校在教学中存在的问题及对策

    更周吉
    14-15页
    查看更多>>摘要：我们都知道,党校的存在主要的作用在于培养各级领导干部,是教育培训的主阵地、主渠道,还是党员学习的主要基地,更是理论指导与教育的重要机构,与其他教学基地不同,党校对党员的要求十分的严格,不仅决定着整个社会的素质,同时在思路引领中还起着先锋堡垒的作用.伴随着时代的进步,党员的人数越来越多,文化思想的重要性也与日俱增,渐渐的党校教学出现了一系列的新问题,在新发展的趋势下,也对党校教学的工作提出了更高的要求与任务.如何培养更高素质的党员干部,是目前我们需要思考的问题.因此,为了培养出综合能力高的党员,做好一些相关工作,党校一定要走入教学的第一线,从党员的实际情况入手,对教学工作中存在的问题,提出有效的解决措施,以此提高教学质量.

    基层党校教学问题教学质量解决措施

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    高效复习——"精、细"备考

    赵庆宏
    15-16页
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    农村中学英语词汇教学的实践与思考

    许永清
    16-17页
    查看更多>>摘要：不论是任何语言,词汇都是其学习路上的主要内容.英语是我国教学中关键的一门课程,在学习成绩以及以后的发展中都占有较大的比重,但是,在实践的过程中我们发现,如今,学生普遍对于词汇的积累不够,造成英语学习机械性,教学效果趋向下降.因此,针对于这一情况,本文以农村中学的英语教学为例,从而分析其中不足与问题,并提出一定的参考建议.

    农村中学英语教学词汇实践

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    架起资源共建共享桥共筑教育创新发展梦

    张冬丽贾朝丽
    17页
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    中学生数学解题障碍的形成与克服

    李天云
    18-19页
    查看更多>>摘要：针对目前学生在解题中普遍存在的解题障碍,使解题过程不能顺利进行的情况,从数学学习和教学两个层面剖析产生障碍的原因是:忽略了知识的本质属性,只重视模仿解题和结论记忆,不重视对结论的理解和解题中的数学思维.提出克服解题障碍的教学措施是提倡"问题教学"模式,想办法让学生参与到数学活动中,让学生在活动中获得知识,发展能力.

    解题障碍产生原因克服措施

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    "一题多解与一题多变"在培养学生说题能力中的探索

    陈俊青
    19-20页
    查看更多>>摘要：教会学生在学习过程中,遵循教学规律,善于开动脑筋,注重新旧知识的内在联系,探究一题多解和一题多变,能够举一反三,养成良好的思维习惯,对题目要能说会道,不断提高的思维能力和创新能力.

    高中数学说题探索

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