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科教导刊-电子版
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1674-6813

科教导刊-电子版/Journal The Guide of Science & Education
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收录年代

    乡村振兴背景下加强林学专业人才培养的思考

    李青粉邓成
    277-280页
    查看更多>>摘要:随着我国加快建设农业强国步伐实施乡村振兴战略以来,对农业实践应用型人才的需求也越来越多.林学专业是我国农科领域的传统专业之一,在乡村振兴的各个领域中发挥着极其重要的作用.推进林业发展必将为早日实现乡村振兴提供有力的支撑,而全面推进乡村振兴更是离不开林业的深度参与.现代化林业的发展也离不开人才,但目前大部分农林院校在林学专业人才培养方面尚未完全跟上乡村振兴战略的实施步伐.文章全面分析了乡村振兴战略背景下对林学专业人才的需求特点,并深入剖析了目前农林院校林学专业人才培养中存在的主要问题,最后针对性地提出了相关的对策与建议,以期为高等院校更好地开展乡村振兴战略所需的林学专业人才培养提供参考与借鉴.

    乡村振兴林学专业实践能力人才培养

    微课在设备教学中的研究与实践

    刘润华吕晓峰张振李福强...
    281-283页
    查看更多>>摘要:随着信息技术的快速发展,微课作为一种新型的教学方式,已经在教育领域得到了广泛的关注和应用.设备教学是职业技术教育中的一项重要内容,旨在培养具备专业知识和技能的实操技术人才.如何使学习者快速形成能力是设备教学需要考虑的首要问题,通过分析设备教学特征和微课教学特征,研究微课在设备教学中的优势,并探讨微课在某类设备教学中的实践应用,为设备教学改革提出了参考方向.

    设备教学微课教学改革

    美育融入新时代大学生思想政治教育的实践路径研究

    董慧段玉洁王俪桥
    284-286页
    查看更多>>摘要:文章聚焦于新时代背景下,美育与思想政治教育在高等教育中的融合实践,以"六点半大美课堂"为案例,深入分析了当前融合过程中的挑战与不足.美育在培养学生审美、文化素养和创新实践能力方面发挥着关键作用.为促进深度融合,文章提出了建立长效机制、加强师资队伍建设、创新教学方法、优化资源配置以及利用现代技术等策略.这些策略旨在提升教育质量,开阔学生的国际视野,传承中华优秀文化艺术,为培养高素质人才奠定基础.

    美育学生思想政治教育实践探索

    基于书院的"舞台式"职业体验育人模式的探索——如何让定向培养生走在职涯发展的前列

    马健津刘鑫昊
    287-289页
    查看更多>>摘要:进入新时代,如何更好地为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养走在时代前沿的优秀人才,对职业教育提出了更高的要求,文章围绕以"立德树人"为中心的育人理念,以南京某学校"戎誉书院"育人模式的探索为契机,以为学生构建职业生涯体验"舞台"为抓手,通过搭建环境模拟、角色扮演、技能比武、职涯论坛、服务赋能大舞台,帮助定向生进行职业体验和实践探索,让定向生走好职场生活第一步,领跑职涯发展第一程.

    职业教育定向培养戎誉书院舞台式体验

    积极心理学在高职院校辅导员思政教育工作中的应用研究

    韩易青
    290-292页
    查看更多>>摘要:新时代,心理学研究领域获得显著发展,积极心理学应运而生.高职院校辅导员思政教育工作是促进学生形成良好思想品质,树立正确思想价值观的重要载体,将积极心理学运用于高校辅导员思政教育工作中,能够有效提升思政教育工作质量,对学生思想与心理发展有着重要效用.为进一步提升高职院校辅导员思政教育工作质量,促进学生健康发展,文章将围绕积极心理学概述、重要价值及思政工作现状展开论述,并探讨如何实现积极心理学在高职院校辅导员思政教育工作中的有效运用,以期助力辅导员思政教育工作创新优化.

    积极心理学高职院校辅导员思政教育工作应用路径

    高职院校在课堂数字化中的探索与实践

    王馨
    293-295页
    查看更多>>摘要:当代教育领域正日益受到数字化技术的深刻影响,而高职院校作为培养应用型人才的重要阵地,其课堂教学的数字化探索与实践显得尤为重要.随着信息技术的迅猛发展,高职院校在教学中逐渐意识到数字化技术的潜力,并积极探索如何将其融入课堂教学中,以提升教学质量、拓展教学手段、激发学生学习的积极性.文章旨在探讨高职院校在课堂数字化方面的探索与实践,分析数字化技术在教学中的应用现状,探讨数字化教学模式的优势与挑战,并提出相关的建议与策略,以促进高职院校教育教学的数字化发展.

    高职院校数字化课堂探索实践

    学生叙事能力培养在高校思想政治课教学中的应用及影响

    程传利程帅张超
    296-298页
    查看更多>>摘要:讲故事与讲好中国故事是当今时代的要求,也是高校思政课教师的使命和担当,文章在分析叙事的概念和特征的基础上,结合大学生的特点从培养学生的辩证思维能力、培养学生的合理想象能力、采用"三贴近原则"、遵循"双主体"原则等角度提出高校思想政治课教学中培养学生叙事能力的方法,以期在讲好中国故事和升华中国故事的同时上好高校思政课,同时发挥政治学科在课程思政建设中的引领作用和建构作用.

    高校思想政治课叙事能力培养应用