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科教导刊-电子版
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月刊

1674-6813

科教导刊-电子版/Journal The Guide of Science & Education
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    基于"双主体"理念的教学方法与工作模式

    曾铃肖新辉
    61-63页
    查看更多>>摘要：为符合新时代我国对高质量、高素质人才的需求,必须对当前高校的研究生培养方法进行改革.基于当代经济社会的发展趋势,研究生招生人数不断增加,高校已经进入了本科生、研究生教育"双主体"协同发展阶段,但是在研究生教育上,缺乏对于研究生这一"主体"的重视,"双主体"教学理念要求充分考虑研究生高层次、研究创新性和开阔性的特点,重视因地制宜,因材施教,基于"双主体"理念对研究生培养模式进行改革,更能培育出具有专业实践创新能力的复合型人才.

    研究生教育双主体教学方法改革

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    基于全过程的"立体、开放、多元"课程考核模式改革与实践

    郭晶林森徐英杰
    64-66页
    查看更多>>摘要：课程考核是高校评价学生学习效果的主要方法和手段,是高校教育教学过程中的重要一环,具有其功能性与必要性,科学合理的考核模式是保证教学质量的重要措施.当前高校课程考核中存在一定的问题,遵循课程考核模式的原则,探索构建"立体、开放、多元"的课程考核模式,对建立良好的考风与学风、确保考试的客观性与公正性具有重要意义.

    考核模式考试内容考试方法

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    "双减"政策背景下馆校共建课程的开发与实施研究

    张洁
    67-69页
    查看更多>>摘要："双减"政策为馆校共建课程提供了新的发展机遇,为课程的深入发展注入了新活力,同时也有利于平衡优质教育资源,促进教育资源的合理分配.基于此,文章对"双减"政策背景下馆校共建课程的开发与实施过程进行了详细探讨,旨在实现场馆与学校教育之间的深度合作,提高馆校课程实施的质量,助力"双减"政策更好地实施.

    "双减"政策馆校共建课程开发实施

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    项目学习与学科教学融合的研究现状及发展趋势

    邱彬彬梁海华
    70-72页
    查看更多>>摘要：在教育改革的时代背景下,如何推动"学科中心"转向项目学习与学科教学融合,成为研究的热点.文章依托中国知网数据库,梳理2012-2022年国内项目学习融合于学科的相关文献,结合智分析软件和知网可视化分析,从文献年度分布、文献机构和作者分布、新词发现分析、关键词提取和主题分析等四个角度探讨国内项目学习融合于学科教学的研究现状,分析当前存在的问题并展望未来的发展趋势.

    项目学习学科教学融合智分析可视化分析

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    艺术类高职院校精准资助量化体系的实践探索——以北京戏曲艺术职业学院为例

    赵颖
    73-75页
    查看更多>>摘要：困难生认定是一项复杂性的工作,过程中仍存在着认定依据简单、认定标准不统一等现象.建立一套科学的量化体系指标,将学生的生源地情况、学生情况、家庭情况、日常表现等情况进行量化,使认定工作有了同一把"尺子",不仅更具科学性和可操作性,提升认定工作的精准度,从资助育人的效果上来看,量化的指标体系封也有利于形成资助育人工作的激励机制.

    精准资助量化

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    新时代高校巡察工作探析

    彭锋
    76-78页
    查看更多>>摘要：开展巡察是新形势下压实全面从严治党责任、推动全面从严治党向基层延伸的重要抓手和重大举措,对于高校坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,不断提高办学治校水平具有重要意义.党的十九大对深化政治巡视作出新部署,高校巡察工作加速推进,逐步凝聚了共识、积累了经验、掌握了方法、锻炼了队伍,取得了较好效果.然而,也面临一些困境,也存在一些不足.文章提出应对措施,以期完善巡察工作长效机制,促进高校巡察工作更高质量发展.

    高校校内巡察探索分析

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    土木工程制图课程思政的教学设计与应用实践策略

    褚卫瑞郭诗惠谷新保
    79-82页
    查看更多>>摘要：为了将思政教育融入土木工程制图课程教学中,进而实现全程全方位育人的目标.依据土木工程专业育人目标,修订教学大纲,制定德育目标和课程目标,结合绪论、投影原理、建筑制图、计算机绘图四大模块教学内容,分析学情制定思政目标,紧密结合专业知识有机融入课程思政元素,达到了较好的课程思政效果,实现了知识、能力、价值引领塑造三位一体的有机统一.

    土木工程制图课程思政教学设计与应用实践

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    论应用型高校思政课教师话语模式的构建

    王红波
    83-85,140页
    查看更多>>摘要：在应用型高校,面对学习自主性较弱、对教学设计的依赖性较强的学生,如何提高思政课的教学质量,对思政课教师提出了严峻挑战,思政课教师话语模式可以作为突破口.思政课教师话语模式指的是课堂教学中思政课教师所采用的话语套路,是可供效仿并推广的一种承载教学策略的方式方法.思政课教师话语模式关乎学生的启智润心、教师的职业成长、思政课三全育人功能的实现.基于思政课教师话语模式之构建的重大意义,需要以学生为主体、以教师主导做好教学设计,锤炼接地气又蕴含理论、流畅又富有哲理的教师语言,从而构建"话题引入—深度对话—总结拓展"的话语模式.

    思政课教师话语模式应用型高校

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    区域红色文化资源引入当地高校思想政治教育的路径探析——以江苏地区为例

    何伊凡
    86-88页
    查看更多>>摘要：近年来,区域红色文化资源在课程标准改革中,发挥越来越大的作用,根据时代之改变,红色资源文化融入高校思政课程计划具有深远的意义.其次,为提高中华学子红色文化与思政意识打下基础.红色资源所蕴含的革命精神和价值理念,是当今思政理论课教学的资源优势,将江苏地区红色资源融入思政理论课教学为例,有利于推动思政理论课教学的创新和改革,彰显江苏地域的文化软实力.文章通过阐述高校思政教育的现状以及存在的问题,根据区域红色文化资源的思想政治功能,探索两者融合的相应对策及路径措施,以促进区域红色文化资源在高校思政中的深度融入.

    红色文化资源高校思政教育路径

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    高校思政课线上线下混合教学模式探索——以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"为例

    屈修翠王珊珊
    89-91页
    查看更多>>摘要：大数据时代数字化的信息传导媒介使社会构成要素飞速发展,给高校思政课教学带来了机遇和挑战.线上线下混合式教学是教育信息化时代背景下的一种新型的教学模式,有利于促进以教为主的教学模式转变为以学习者为中心的人才培养模式,同时有利于为学生开拓无所不在的学习空间.特别是在特殊时期,运用现代化的教育信息技术辅助课程教学,使得高校思政课程更具教学效率,进而解决思政课教学困境.文章以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例,探讨如何实现线上线下课程混合教学.

    线上线下混合式教学模式高校思政课

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