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科教导刊-电子版
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1674-6813

科教导刊-电子版/Journal The Guide of Science & Education
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    基于"两性一度"融合课程思政的混合式教学模式研究——以《数学模型》课程为例

    石冠男刘今子郭立丰杜辉...
    248-250页
    查看更多>>摘要：笔者结合"两性一度"的标准,尝试打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的"孤岛效应",结合"课程思政"进行案例式教学的设计,形成《数学模型》课程的混合式教学模式,将在线教学和传统教学的优势结合,将学生的学习由浅到深地引向深度学习,进行教学实践研究.同时,将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中,构筑育人大格局.

    "两性一度"课程思政混合式教学

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    基于线上教学的小学数学"翻转课堂"教学研究

    苏倩萍
    251-253页
    查看更多>>摘要："翻转课堂"理念和小学数学线上教学的结合不仅能激发学生的学习兴趣,还能有效提高课堂的教学效率.区别于传统课堂模式的线上教学,"翻转课堂"具有十分重大的意义,这种以学生为主,课堂前利用微课视频引导学生完成自主学习;通过课堂上的互动讨论来对问题展开深入分析;课堂后总结经验,通过对教学方式的不断创新来使得学生的学习兴趣得到充分的激发,同时还能够使得学生的自主学习精神得到良好的锻炼与培养,使得学生树立起优秀的数学思维,创新了小学数学线上教学的模式,有效提高了线上课堂的学习效率.

    线上教学小学数学翻转课堂

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    通识数学课程教学质量提升路径研究

    汪红霞赵子涵汪佳念
    254-255,282页
    查看更多>>摘要：在多数高校中,通识数学课程已成为非数学专业学生的必修课程.传统的数学课程教学方式单一、内容枯燥、师生互动形式和互动内容有限、教学以考试结果为目标,学生缺乏学习兴趣,不及格率高.本文探讨通识数学课程教学质量提升路径,包括分专业分层次教学、翻转课堂、信息化教学模式、以赛促学,CDIO创新型教育模式,期望为提升通识数学课程的教学质量做出贡献.

    分专业分层次教学翻转课堂信息化教学模式以赛促学CDIO创新型教育模式

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    《数理统计》中的思政素材探索

    宋月冯海林
    256-257页
    查看更多>>摘要：大学的数学类课程包含的课程数目较多,同时课程受众面较广、涉及人数较多.这样的学科特点就决定了大学数学类课程是思政的重要阵地和载体.然而,当下大学数学类课程的思政教育作用并未得到充分挖掘和发挥,依然存在教学与思政"两层皮",教师觉得"难以施展",学生"叫苦连连"的境地,究其原因主要包括以下几个方面:首先,数学类课程内容难度大,课时有限,在有限的课时内需要讲授的内容较多,一线教师往往忙于专业知识的讲授而无暇挖掘思政素材.其次,一些数学类的基础课程理论性较强,应用性不够明显,缺乏课程思政的有效结合点,导致课程思政缺乏恰当多样的材料.基于此本文探索《数理统计》课程思政的思政素材和思政素材和课程内容的有机融合问题.

    《数理统计》思政素材

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    浅论民族地区初、高中数学教学衔接问题的解决对策

    吴明波
    258-259页
    查看更多>>摘要：在初、高中数学教学衔接过程中一直存在一些问题,特别是民族地区高中数学教学因受生源、师资、校点布局、甚至择校就读习惯的影响,很大一部分学生在入学后将"第一个跟头"栽在数学科目上,渐而失去学习热情,学不好、不会学、厌学正在成为教学问题之一.因此,对初、高中数学教学衔接问题要足够重视,解决好学生高中数学学习"入口关"难题,顺利完成过渡,实现较好衔接.

    高中数学衔接问题民族地区对策研究解决建议

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    关于小学数学核心素养导向下的深度教学思考

    黄孝梅
    260-261页
    查看更多>>摘要："核心素养"被界定为学生应该具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力以及价值观念."深度教学"是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程.培养学生的数学核心素养,需要教师深度地教,学生深度地学,深入到知识的内在结构,提高教学品质,丰富教学思想内涵,提升教学层次,真正体现教学价值.

    核心素养深度教学数学基本思想核心要素单元教学策略

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    研究生应用数理统计课程在线教学模式研究

    孟明强冯杏芳刘启明
    262-263页
    查看更多>>摘要：为培养研究生自主学习能力、提高研究生的创新思维和创新能力以及提高在线教学效果,本文结合研究生应用数理统计课程在线教学的现状,提出以下4种模式:(1)钉钉直播+会议教学模式;(2)"学习-问题-研究"教学模式;(3)"问题-探究"教学模式;(4)师生分工教学模式.

    研究生课程在线教学模式LPS问题—探究

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    "一带一路"倡议背景下以就业为导向的职业教育与普通教育融通机制研究——以喀什大学旅游英语专业人才培养为例

    林冬梅董忻雨
    264-266页
    查看更多>>摘要：职业教育与普通教育融合发展是"一带一路"倡议背景下现代社会发展的必然要求.本文首先介绍了职业教育与普通教育融合的产生,分析其融合的合理性及可行性.结合喀什大学旅游英语专业人才培养的实际情况,构建出职业教育与普通教育协同育人的机制.

    "一带一路"职业教育普通教育融通机制

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    幼儿英语教育家长满意度实证研究

    寿怡婷
    267-269页
    查看更多>>摘要：近年来,幼儿英语教育成为热门研究话题,受到广泛关注,但在其取得发展的同时也存在一些问题,已有研究对幼儿英语教育影响因素中家长层面的分析还不够深入.因此本研究聚焦家长满意度,通过问卷调查法开展杭州市幼儿英语教育家长满意度的实证研究,分析发展现状并探讨影响因素.结果发现,幼儿英语教育家长满意度总体较高,家长对幼教机构教师的满意度最高、对幼儿英语语言发展的满意度最低,家长年龄及幼儿所在班级性质是影响家长满意度的重要因素.研究者据此提出相关建议.

    幼儿幼儿英语教育家长满意度

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    英语阅读促进高中英语写作教学的对策分析

    张晓宇
    270-271页
    查看更多>>摘要：在高中英语教学中,发挥阅读教学的作用促进学生写作能力的培养,构建以读促写的教学组织模式,能促进学生对英语知识的系统学习和深入探索,也能对学生的英语综合素质实施合理化的锻炼.本文结合新课程标准对英语阅读教学促进高中英语写作教学进行了探究,从多角度提出了英语阅读促进英语写作教学的对策,旨在能发挥英语阅读教学的作用,全面提高学生的英语学习能力.

    英语阅读高中教学英语写作

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