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科教导刊-电子版
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1674-6813

科教导刊-电子版/Journal The Guide of Science & Education
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    基于信息技术的理论力学"课程思政"教学设计模式探索与实践

    卢龙彬桑国庆王海
    121-123,144页
    查看更多>>摘要：《理论力学》是水利专业创新型人才塑造过程中的基础课程之一,高校课程思政建设已进入决定性阶段,如何抓准抓实抓牢机遇、找准定位、深入推进《理论力学》课程思政的教学改革,夯实学生的专业基础、提高学生创新意识,对这门课程来说越来越具有挑战性.信息化向智慧化的过渡,促使基于智慧化的学习环境成为学习发展的必然走势.基于信息技术的理论力学"课程思政"教学设计模式创新是"课程思政"教学改革创新的必然要求.

    理论力学课程思政现代信息技术教学模式设计

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    大学物理实验的信息化教学研究与实践

    赵曼赵昶
    124-126页
    查看更多>>摘要：在大学物理实验课程中利用信息化的手段进行混合式教学,解决物理基础薄弱学生在本课程中的学习困难,同时使学有余力的同学得到实验能力的进一步锻炼和提升.对新高考模式下理工科专业的学生物理基础水平差距甚大的情况下的物理类课程教学的改革有重要的意义.

    大学物理实验教学混合式教学设计云班课新高考模式

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    TBL教学法在提升本科护生科研能力上的应用

    刘晓飞李东洋
    127-129页
    查看更多>>摘要：本研究探讨如何应用TBL教学法培养本科护生的科研能力.在某医学高校随机选取80名2018级本科护生作为试验组,同年级80名护生为对照组,两组同步学习常规的在校科研课程,另试验组接受TBL教学法下的全程、系统的实践训练.评价两组间科研自评能力、《护理研究》课程考核成绩、学术成果以及科研竞赛成绩等方面的差异.由此可见,有效运用TBL教学法可以提升本科护生的科研能力与创新思维,有助于丰富护理人才培养的路径.

    TBL教学法护理本科护生科研能力学术成果

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    课程思政与《生物制品制备技术》课程评价体系构建的研究与实践

    胡秋杰
    130-132页
    查看更多>>摘要：课程思政不是简单的思想政治教育,而是要在培养专业技能的同时,通过教育引导,使学生能够始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位,培养学生善于沟通的能力,提升学生综合素养和人文修养.在课程教学实施过程中把社会主义核心价值观、做人做事的道理以及实现民族复兴的理想和责任融入进来,提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力,真正实现为制药企业培养高素质专业技能型人才.

    课程思政课程应用课程改革

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    工程管理硕士计算机通识类实践课程的教学改革

    张金松陈燕
    133-135页
    查看更多>>摘要：物联网、大数据等新技术的普及,自动化港口、智慧交通、数智物流等新模式方兴未艾,对航运业工程管理人才培养提出了新的需求,将计算机相关技术引入到工程管理硕士课程培养体系中显得尤为重要.然而,当前工程管理硕士计算机通识类实践课程在教学环节中面临学生专业背景差异大、学习效果参差不齐的等问题.文章为解决这一问题,进行了教学改革的相关研究,提出教学内容改革、教学方式改革、评价方式改革的相关方案及策略,促进计算机通识类实践课程在工程管理硕士人才培养中的顺利开展.

    航运业工程管理硕士教学改革计算机通识类实践课程

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    高职高专学校人体解剖与组织胚胎学教学改革与实践

    周玉申燕伟臧慧陈小语...
    136-138页
    查看更多>>摘要：在高职高专学校的教学实践中对人体解剖与组织胚胎学进行的教学存在着一定问题,对此,只有通过对高职高专学校人体解剖与组织胚胎学的教学内容进行改革,对教学方法进行创新以及对教学手段进行扩充,才能促进高职高专学校人体解剖与组织胚胎学教学有序而有效地开展.

    人体解剖与组织胚胎学教学改革教学实践高职高专学校

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    美育视域下STEAM教学模式应用研究

    夏珍凤李国峰
    139-141页
    查看更多>>摘要：随着我国教育改革的不断深入,STEAM教育为美育提供了新路径,美育为STEAM教育提供了新视角.研究从美育视角,建构了STEAM教育教学模式,并对理论基础、学习目标、学习过程和学习评价等要素进行分析,最后,以"绘制校园地图"课程为教学案例来开展实践教学,以此完善美育视域下STEAM教学模式.

    美育STEAM教育教学模式

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    情境模拟教学法在创伤救护技能教学中的应用

    张莉陈诺单嵘许婷...
    142-144页
    查看更多>>摘要：目的:探究创伤救护综合急救技能教学中实施情境模拟教学法的应用效果.方法:以122例高职护理专业学生为研究对象,数字表法随机分为两组,对照组为传统教学,观察组为情境模拟教学法,比较不同教学方法的应用效果.结果:教学后,观察组各项考核成绩高于对照组(P<0.05);观察组各项CTDI-CV(评判性思维能力测量表)评分均高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学的总满意度为93.44％,高于对照组的73.77％(P<0.05).结论:采用情境模拟教学法教学可有效提高教学质量,促使学生理论知识与实践能力提升,有效培养学生在临床解决实际问题的能力.

    情境模拟教学创伤救护急救技能教学质量评判性思维能力

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    "课程思政"在开放教育行政管理课程教学中的实施路径研究——以《城市管理学》教学为例

    司洁
    145-147页
    查看更多>>摘要：课程思政是一种育人理念,也是一种教育模式,高校教育目标的实现要通过教育内容和模式的改革创新,将思想政治教育融入专业课程教学的环节中.开放教育的教学过程不同于传统的全日制大学,文章将通过分析当前开放教育行政管理课程教学中"课程思政"建设的现状,以《城市管理学》课程为例,提出适合开放大学体系的"课程思政"建设路径分析,实现专业知识与课程思政相互融合,实现立德树人.

    课程思政开放教育行政管理教学路径

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    基于循证医学理念的改良TBL教学模式在康复医学课程的应用研究

    毛平安杨灵狄林小芬
    148-149,229页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于循证医学理念的改良TBL教学模式在康复医学课程的应用,旨在提高学生课堂学习积极性和康复医学教学质量.方法:选取丽水学院选修康复医学课程的临床专业学生作为研究对象,以班级为单位分成对照组和实验组.2019年选修的学生为对照组,采用常规的教学模式,2020年选修的学生为观察组,采用基于循证医学理念的改良PBL教学模式进行康复医学课程的教学.通过平时成绩和理论考核的形式来评价教学质量,以课堂回答问题人数评价学生课堂积极性.结果:基于循证医学理念的改良TBL教学模式组与对照组比较,平时成绩、理论成绩及期末总成绩均明显更好(P<0.01),并且实验组课堂回答人数较对照组更多,课堂积极性更好(P<0.05).结论:基于循证医学理念的改良TBL教学模式可以提高康复医学教学质量,调动学生课堂积极性,有利于临床专业学生对康复医学知识的学习.

    循证医学TBL教学模式康复医学

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