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科教导刊-电子版（下旬）
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科教导刊-电子版（下旬）/Journal The Guide of Science & Education
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    虚拟仿真实验教学方法研究——以飞行器环控课程实验为例

    李可张兴娟杨春信林贵平...
    162-164页
    查看更多>>摘要：实验室是高校教学科研的重要组成部分,随着现代科技的迅猛发展,提高本科教学的实验效率是目前十分重要的一项工作.尤其是在实验室的测控领域,现代数字化的测控平台已经成为测量仪器的基础.针对我校航空学院教学实验任务重,原有实验设备效率低,测试精度与自动化程度不高等问题,需要对不同的教学内容设计通用、简便、易学的虚拟仿真教学实验方案、研究响应的教学方法是文章探讨的关键问题.文章依据目前教学实验中常用的代表性的虚拟仿真软硬件,采用基于虚拟仿真平台的飞行器环境控制课程实验教学方法,从飞行器环控课程实验课程的建设过程中可以看出虚拟仿真手段具有较强的优势,文章采用的教学方法使学生具有抽象思维、模型凝练、自主学习、应用实践和探索创新能力,以及定性与定量分析和动手能力,解决综合性实际工程问题的能力.

    虚拟仿真教学方法开发效率

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    网络与课堂交互式教学模式对生殖内分泌学的探索

    李永丽胡蓉徐仙宋梦玲...
    165-167页
    查看更多>>摘要：近年来,众多学校开展了互联网平台在线教学活动,线上教学作为一种教学素材被广泛应用,但是缺少师生间的有效互动是目前线上教学存在的最主要问题.交互式网络课堂,是任课教师将传统的课堂讲授与数字化网络资源的融合,利用"互联网+"建立线上、线下混合式教学模式,可以对学习内容进行重要补充和扩展,从而保证学习的系统性、综合性.生殖内分泌学是《妇产科学》中最基础、最核心的部分,并且其相关知识在女性内分泌中起着纲领性的作用.利用交互式网络课堂模式,可以促使学生开拓视野,获得更为系统全面的技能训练,建立完整的生命科学知识体系,培养学生观察能力、独立思考能力、创新能力和实践能力.

    生殖内分泌交互式教学实践互联网

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    信息化背景下混合式教学模式的构建与实施

    张玲全婷婷孙敏
    168-170页
    查看更多>>摘要：信息化技术的快速发展和国家人才需求的变化,都使得教育信息化建设迫在眉睫.文章分析信息化时代线上线下混合式教学改革势在必行的原因,提出实施线上线下混合式教学亟待解决的主要问题.以高等数学为例给出信息化时代混合式教学模式的构建方案.教学实践效果表明,线上线下混合式教学模式可促使教学效果显著提升.最后分析实现信息化教学仍然面临的问题与挑战,期待共同解决.

    信息化混合式教学模式信高等数学教学

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    PBL联合设计性实验在中医院校生理学实验教学中的应用

    韦晓洁马远征韦燕飞马静...
    171-173页
    查看更多>>摘要：生理学实验教学在中医院校教学中占有重要地位.为了提高学生学习自主能动性和实验教学效果,我们建立了PBL和设计性实验相结合的教学模式,并将其应用于生理学实验教学当中,极大地调动了学生的学习兴趣,提高了实验课效率,培养了学生的科研思维和临床思维.

    PBL教学设计性实验教学生理学实验教学

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    "X比Y+形容词/动词+一些/一点儿/得多/多了"的教学研究

    徐洁
    174-176页
    查看更多>>摘要："X比Y+形容词/动词+一些/一点儿/得多/多了"是比字句中的一种.X是比较项1,Y是比较项2."比"字句的形态标记是"比"字,在日常生活中使用频率高,错误率高."比"字句有很多句式,在这些句式中,"X比Y+形容词/动词+一些/一点儿/得多/多了"的偏误情况较多.基于此情况,文章将探讨"X比Y+形容词/动词+一些/一点儿/得多/多了"相关教学方法.

    汉语语法"比"字句教学方法

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    无机非金属材料工程专业实验课程改革与实践——以材料工程基础实验为例

    夏忠锋尹玉成李亦韦刘志强...
    177-179页
    查看更多>>摘要：为了满足国家一流专业建设及工程教育认证要求,针对原专业实验课程教学中存在的问题,以材料工程基础实验课程为例,从实验课程内容、授课形式及考核方式等方面对课程进行改革.将原验证性实验项目整合为设计性、综合性实验项目,同时在每批实验学生中细分实验小组,并增加对实验过程进行考核.课程改革有助于增强实验教学效果,培养学生解决无机非金属材料工程领域复杂工程问题的能力.

    无机非金属材料工程材料工程基础实验设计性实验

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    基于改进的BOPPPES模型的数据挖掘教学方法及案例分析

    牛彩云李卫丽尹晓晴
    180-182页
    查看更多>>摘要：数据挖掘作为大数据时代下新工科核心课程之一,更注重对学生实践能力的培养,旨在提升学生解决实际问题的能力.针对数据挖掘课程教学中案例单一陈旧的问题和课程本身应用性要求强的特点,提出一种改进的BO-PPPES模型教学方法,即在原来以学生为中心注重教学互动和反思闭环反馈的思想上,进一步增加"拓展(Extension)"这一要素来训练和检验学生运用所学知识解决实际问题的能力.

    数据挖掘BOPPPES案例教学

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    纳米材料线下一流本科课程建设研究与实践

    王琳于雪莲
    183-185页
    查看更多>>摘要：纳米材料线下一流课程建设以培养兼具专业知识和科学思维的创新人才为教学目标,融入OBE教学理念,通过科学研究和工程实践中的案例融入教学,使学生充分认识到发展纳米技术对于生产经济建设、环境保护、资源利用和提高生活质量的重要意义,并因此感受到身为材料类学生的基本职责和使命.通过优化课程结构设计、丰富教学资源、创新教学方式和完善反馈机制的途径,充分调动了学生参与探究、研讨和剖析科研和工程案例的积极性,培养学生应用纳米材料基本理论分析并解决实际问题的能力,帮助学生建立正确的科学研究思维,提升学生的学术品位和工程素养.

    线下一流本科课程教学改革纳米材料科学思维工程素养

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    海洋生态学线上线下融合式教学改革探索

    梁爽张丹王庆奎
    186-188页
    查看更多>>摘要：海洋生态学是海洋类专业重要的专业课.在过去的课程开展过程中存在学生积极性不高、综合分析能力不足、创新意识不突出等问题,为解决这些问题,提升课程的"两性一度",天津农学院海洋生态学教学团队开展了海洋生态学线上线下混合式教学改革.在教学形式上,基于超星学习通、雨课堂等线上平台,线上侧重课程基础和原理展示,线下注重师生讨论和难点、案例讲解,并增加小组讨论、辩论赛等课程环节.在课程内容方面,将课程思政内容、学科前沿成果、课程经典案例、本地特色内容、相关趣味知识等内容有机地融入课程知识体系中,突出"新农科"课程特色.同时,在课程成绩评定方面,也突破过去以闭卷考试为主的考核形式,改为综合、灵活考评考核,着重评估学生的综合能力.经过数个学期的教改实践,学生解决综合问题的能力和创新能力显著提高,对生态文明能力的认同感显著上升.

    海洋生态学线上线下混合课程思政新农科

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    极小表示组对极大无关组的教学探讨

    章舜哲
    189-190,193页
    查看更多>>摘要：线性代数作为数学的一个分支学科,在高等院校的教育体系中是很多理工科类专业的一门重要的公共必修课.线性代数的应用很广泛,已经被应用到了很多领域,包括自然科学领域、人文社科领域等,它的研究对象主要是线性空间以及线性变换.极大无关组是指一个向量组中拥有最大个数的线性无关向量的部分组,它是在线性空间研究过程中涉及的重要概念,也是向量组中最本质的特质.文章将从一个向量组中选取最少的部分组来线性表示这个向量组的角度来给出极小表示组的概念,并由此引出线性相关和线性无关的概念,最后我们证明了极小表示组和极大无关组在概念上是等价的.

    线性相关线性无关极大无关组极小表示组

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