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查看更多>>下旬刊,栏目有科教论坛、师德师资、教育教学、语文教学研究、数学教学研究、英语教学研究、政史教学研究教学研究、理化生教学研究、体音美教学研究、教研教改、政法财经、文化研究、理工科研、理论前沿等。
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    大数据对高校思想政治教育赋能作用的问题研究

    李行
    44-47页
    查看更多>>摘要：高校思想政治理论课融合大数据技术,既是大数据时代课程教学发展的必然趋势,也是实现课程现代化的内在要求.选取百度指数大数据平台,对"课程思政""思想政治教育"两个词汇和"学习通""云班课"两个线上学习平台进行数据挖掘,对比分析发现,大数据能为高校思想政治教育的发展提供广阔空间和实践途径.大数据赋能思想政治教育的实现路径包括:(1)建立跨学科融合的思想政治教育模式;(2)建设跨专业思想政治教育师资队伍;(3)构建校创思想政治教育大数据平台.

    大数据百度指数思想政治教育学习通

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    新时代人的全面发展引领思想政治教育的三重维度

    唐孝文
    48-52页
    查看更多>>摘要：人的全面发展是人类发展的最高境界.从理论维度看,人的全面发展的过程性引领思想政治教育的全面渗透;从理想维度看,人的全面发展的科学内涵引领思想政治教育的理想目标;从现实维度看,人的全面发展的理论关系引领思想政治教育的现实路径.

    思想政治教育人的全面发展人的现代化

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    优化高校学生思想政治教育的时代价值及策略研究

    杨柳
    53-56页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,高校思想政治教育展现出新的时代特征,如更加注重学生主体性、互动性和实践性,其主要功能包括价值引领、知识传授、能力培养和行为规范.然而,高校在优化思想政治教育的过程中面临诸多挑战,包括教育主体素质不足、学生缺乏兴趣、教育介体陈旧、教育环境复杂等.针对这些问题,该文提出了优化实施路径,包括拓展教育主体性、疏导学生需求、创新教育介体和正确处理教育环境的利弊,旨在构建一个更加高效、互动性更强和更符合时代要求的高校思想政治教育体系,以更好地服务学生发展和社会进步.

    高校思想政治教育问题对策

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    大中小思政课一体化建设路径研究——以常州市为例

    余静
    57-60页
    查看更多>>摘要：大中小思政课一体化建设是一项系统性工程,必须贯彻"三全育人"理念,从课程体系建设、师资队伍建设、制度改革与创新等方面下功夫,深挖地方资源开发一体化思政课程,打造一体化优质教师队伍,以平台建设和制度创新保障合作,形成合力,推动思政课内涵式发展,构建大中小思政课一体化育人新格局.

    思政课一体化路径

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    基于OBE理念的思政课"三评三改"考核评价实施路径

    邹杰婷
    61-64页
    查看更多>>摘要：思政课在高等职业教育中占据重要地位,其贯彻校训使命和办学思路,肩负立德树人根本任务.要增强思政课的时代感和影响力,发挥思政课在培育社会主义接班人和建设社会主义现代化强国方面的积极作用,就应结合新的教学理念改革课程体系和评价机制.该文基于OBE理念探索高校思政课考核评价优化路径,通过过程、成果、收获相结合的"三评"方式评价思政课的多元性和综合效益,在厘清逻辑的基础上,从教学目标、教学内容、教学实践、教学评价四个环节出发分析有效衔接方法,旨在调动学生积极性,增加学习成果,彰显思政教育实效性.

    高校思政课OBE教育理念评价机制实践路径

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    元认知视角下留学生专业课程交互式教学模式研究

    鲍宗亮吴萍
    65-69页
    查看更多>>摘要：中国来华留学教育事业正经历着从数量积累到质量提升的重要转型时期,如何提质增效成为各高校留学生教育面临的突出课题,专业课程体系及其教学模式的合理设计是实现目标的重点环节.该文引入元认知理论,着力解决学生自主学习意识不强的问题,建立基于元认知的课程交互式教学模式,并对实施应用的路径进行了研究与实践,为来华留学生本科专业课程教学模式提供了参考方向,也初步探索了元认知理论在留学生教育教学中的应用路径.

    元认知元认知策略留学生交互式教学模式

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    生物化学BOPPPS教学模型的优化与实践研究

    王丽肖永红
    70-74页
    查看更多>>摘要：为提升生物化学教学效果,改变传统课堂困局,根据生物化学课程的内容和特点,注意与其他课程的交叉和联系,紧扣人才培养方案和教学大纲,从课堂的6个环节构建并优化了生物化学BOPPPS教学模型.利用"雨课堂"智慧教学平台,将课前、课堂、课后有效结合,将预习与前测调整到课前完成,后测在课后完成,将BOPPPS模型优化重组为PBOPSP,利用"雨课堂"丰富的互动工具活化课堂,利用后台大数据及时反馈教学与学习情况,进一步改进教学.实践发现,优化后的BOPPPS教学模型能够激活生物化学课堂,使学生在教师的引导下积极参与课堂活动、思考问题、解决问题,在提高学生学习效果的同时,提升了教师的教学能力.

    BOPPPS教学模型生物化学智慧教学平台

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    卓越工程师培养模式下基因工程实践课教学改革探索

    项立君吴彦黄思怡李文静...
    75-78页
    查看更多>>摘要："卓越工程师教育培养计划"是培养工程实践人才的重大改革计划.该文借鉴CDIO工程理念,结合卓越工程师的培养要求,对基因工程实践课程进行教学改革.通过调整教学目标,建立基因工程课程基础实验—三级项目实验—实践基地教育"三层次"实践教学模式,优化实践教学评价指标,并分析了近两年的教学效果,初步探讨了地方本科院校在教学资源和平台不具优势的情况下,如何结合自身和地方特色进行课程改革,以期提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,培育出现代生物技术人才.

    卓越工程师CDIO地方本科院校基因工程实践课教学改革

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    建筑环境学课程思政教学改革初探

    闫翻辽任美桃齐亚茹侯春晓...
    79-82页
    查看更多>>摘要：落实立德树人根本任务,强化高校专业课程思政建设意义重大.建筑环境学是建筑环境与能源应用工程专业的一门主干专业基础课程,该文以课程教学中存在的主要问题为切入点,强化教师对课程思政理念的认识,积极调动教师的主观能动性,深入挖掘课程的思政元素,确定课程思政目标,梳理课程思政教学设计,制订教学过程实施方案,改革评价方式,实现课程全过程考核,探索专业课程思政建设,以期为建筑环境学课程思政教学提供参考与借鉴.

    建筑环境学课程思政教学改革

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    "互联网+"背景下基于OBE理念的土木工程材料课程教学改革探索与实践

    孙艺丹薛松领宗钟凌李家伟...
    83-86页
    查看更多>>摘要：该文在"互联网+"背景下,基于OBE理念对土木工程材料课程进行了课程改革和实践,分析了教学现状,对教学方法、考核形式进行了具体改革,形成了"一线、二化、三融入、四课堂"的创新教学模式,并进行了教学效果评价.结果表明教改班的各项得分均高于普通班,且学生满意度高,符合工程教育专业认证理念.

    土木工程材料互联网OBE理念教学改革

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