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查看更多>>下旬刊,栏目有科教论坛、师德师资、教育教学、语文教学研究、数学教学研究、英语教学研究、政史教学研究教学研究、理化生教学研究、体音美教学研究、教研教改、政法财经、文化研究、理工科研、理论前沿等。
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    坚持以学生为中心,开展有温度的思政工作——以北京航空航天大学物理学院为例

    李广超李思瑶吕经纬
    44-47页
    查看更多>>摘要：立足新时代,把握新形势,迎接新挑战,解决新问题,全面提升高校学生思政工作育人实效.高校需要对思政教育、教学中的思政元素以及师资队伍建设等多个方面进行综合考虑与计划,引导教师更深入地接触学生、理解学生、亲近学生、关心学生的需求,从而更好地为他们提供有温度的教育服务,增强教育的实际效果,使教师在引领学生思想发展和促进学生个人成长方面贡献更大的力量.自入选第三批全国党建工作标杆院系以来,北京航空航天大学物理学院以高质量党建引领学院事业内涵式发展,推进有温度的思政工作,全面提升育人实效和自主培养高水平人才能力.

    学生工作思政工作育人实效

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    新工科视域下高校实践育人工作探索与实践

    王昕雨
    48-52页
    查看更多>>摘要：实践育人作为高校十大育人体系之一,是高校人才培养的重要环节.新工科理念的提出既为工科院校的发展带来了机遇,也对复合型工科人才的培养提出了更高的要求.面对当前实践育人工作的现实困境,常州大学材料科学与工程学院立足专业特色,贯彻"三全育人"理念,以培养"四有"高素质复合型的材料人为目标,探索构建实践育人"四方平台",持续推动实践育人"四维融通",为高校实践育人工作创新提供参考.

    新工科理念高校实践育人三全育人

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    "三方协同"驱动下的多元实践劳动教育课程体系建设

    仇莉娜蒋小明李仁璞
    53-56页
    查看更多>>摘要：新时代的劳动教育以立德树人为核心.该文针对高职院校应用技能型人才培养特点,探索了"三方协同"驱动下的劳动教育课程体系建设.围绕专业特色,通过构建校企社"三方协同"驱动,学校教师、社企导师多方参与的多元实践劳动教育课程体系,以提升高职院校劳动实践成效,探索具有新时代特征、社会特色、学生特点和教育特质的劳动实践模式,从而达到提升高职学生社会责任感和社群归属感,增强高职学生创新创业意识,提高应用技能型人才培养质量的目的.

    高职"三方协同"驱动多元实践劳动教育课程体系

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    叙事疗法在辅导员谈心谈话中的应用

    吕璐
    57-60页
    查看更多>>摘要：谈心谈话是辅导员开展学生思想政治教育工作的必备技能.叙事疗法作为一种心理治疗的方式,以建构、解构、重构叙事为主要线索,以问题外化为核心,帮助人们改变认知.叙事疗法启发辅导员以问题为导向,以学生为中心,以成长为目的,开展谈心谈话,辅导员遵循叙事疗法,可以提升谈心谈话的效果,帮助学生重塑自我.

    叙事疗法辅导员谈心谈话

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    浅谈高校力学课程学习的几个环节

    张佩陈小云雷宇龙刘娜...
    61-64页
    查看更多>>摘要：力学课程理论性强,知识体系复杂,计算量大,因此要求学生必须掌握实用、灵活的学习方法.针对力学课程学习的预习、听课与记笔记、课后复习、作业与练习、习题课、课外学习六个环节,指出各个环节的重要性和每个环节的具体做法,提出的观点实用性强,对学生的学习指导工作有重要的参考价值.

    力学课程学习方法环节重要性

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    生物伦理学在农林类高校开设的重要性及教学讨论

    史雪盟许君温鑫毛琳...
    65-68页
    查看更多>>摘要：作为目前发展极为迅速的交叉学科,生物伦理学为解决现代生物技术面临的伦理学挑战提供了规范指导.农林类高校较多涉及转基因作物栽培与模式动物实验等生物伦理学研究,然而生物伦理学课程尚未在国内农林类高校普及.开设生物伦理学课程,有助于培养具备伦理道德意识的专业型人才,同时促进农林类高校专业建设与科研的快速发展.该文结合农林类高校专业特色,论述了生物伦理学的基本概念、生物伦理学在农林类高校开设的重要性与教学模式,旨在进一步深化对生物伦理学重要性的认识,并提供教学参考.

    生物伦理学农林类高校教学讨论课程思政

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    环境科学专业有机化学课程中的思政建设

    任志华宁夏库婷婷郭琳...
    69-72页
    查看更多>>摘要：该文基于课程思政建设的相关内涵与要求,结合有机化学课程具有的承担生态文明建设责任、蕴藏深厚人文科学知识、采用多元化教学形式等学科特点,研讨该课程在思政建设所要求的核心价值观培育、根本任务落实、重要目标达成等方面发挥的重要作用.一方面,为丰富课程思政建设的内涵与外延提供了更多助益;另一方面,为培育自觉担负生态建设使命、具有良好人文科学素养的新时代高质量全面发展型人才提供了道路导向.

    有机化学课程思政建设教学改革

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    基于"线上线下的混合式+项目学习"教改模式的环境类本科生课程教学实践——以"环境监测"为例

    林海英孙翔冯庆革
    73-76页
    查看更多>>摘要：基于"环境监测"课程教学中存在的问题,该文系统地设计并细化了"线上线下混合式+项目学习"的教改模式,有效地提升了学生的主观能动性和专业素养,增强了多学科知识交叉融合的应用能力和创新能力.

    环境监测项目导向学习线上线下混合式教学教学实践

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    交通运输工程学科"计算机工程图学"课程思政教学探索

    李盈利姚松彭勇杨志刚...
    77-81页
    查看更多>>摘要："计算机工程图学"是交通运输工程等工科学科必修的一门主干学科基础课,工程图是工程技术人员进行技术交流的重要工具,每个工程技术人员都应具备绘制与阅读工程图样的能力.交通运输工程学科"计算机工程图学"课程以轨道交通新时代工匠精神为切入点,坚持"价值塑造+知识传授+能力培养+智慧启迪"的人才培养模式,培养能够自觉践行社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展的轨道交通后备技术人才.

    轨道交通工程制图工程设计读图绘图思政教学

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    河流地貌实习实践问题研究——以浈江河流阶地剖面为例

    李岸莹郑婉柔张欣宇刘展鹏...
    82-85页
    查看更多>>摘要：地貌实习实践是地理学科教学中的一项重要环节,是提升地学类学生思拓与践行能力的方式之一.该文以浈江河流阶地剖面为例,分析地貌实习实践的具体内容,包括阶地沉积物的沉积特征、电子自旋共振测年技术(ESR)和光释光测年技术在河流阶地中的应用等.让学生通过河流地貌实习实践加深对专业知识的理解,强化对河流地貌理论知识和实习基本技能的理解与运用,提升学生的专业能力.

    野外实习浈江河流阶地砾石层

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