首页期刊导航|科技信息（学术版）
期刊信息/Journal information
科技信息（学术版）
科技信息（学术版）

王建一

旬刊

1001-9960

xuzhubian@126.com,kjxx2005@vip.163.com

0531-82601481、82600789

250014

济南市千佛山东二路19号

科技信息（学术版）/Journal Science & Technology Information
查看更多>>本刊是由山东省科技厅主管的国内公开发行的综合类期刊。学术版坚持学术性、时代性、创新性和超前性特点，致力于发展研究改革开放、经济发展过程中出现的各种科学技术、经济问题及教育理论等方面具有高水平理论文章，是教育和科技工作者发表优秀论文和探讨学术的重要阵地。
正式出版
收录年代

    新课程改革下农村学校体育课堂常规的教学效应

    270-270页
    查看更多>>摘要：按照《体育与健康课程标准》要求，体育课堂常规应更新观念，优化教师的知识结构，运用新的教学方法；针对农村学校体育课堂常规存在的问题，进行整体改革。建立适应素质教育需要的农村学校体育课程体系，为农村学校体育教学改革提供参考。

    校园体育文化职业素养体育教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    漫谈《数学分析》

    271-271,254页
    查看更多>>摘要：本文就基础层面浅谈《数学分析》的研究与教学，在加强对定理及相互关联的理解、一题多解和借助几何直观作为切入点凡方面作了相关论述。

    定理互证几何辅助严密论证

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    让教育走进心灵让教育服务社会

    272-272页
    查看更多>>摘要：作为一名教师，我们只是社会中拥有着教师这份职业身份的普通一员。我们当中大多已为人妻，为人母，为人父、我们拥有着普通人所拥有的日常生活。那么我们作为高素质的人群，要用我们的“仁爱之心’’去善待自己，更要去善待他人。

    教育：服务：社会

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    物理演示实验教学随笔

    273-273页
    查看更多>>摘要：物理学是一门以观察、实验为基础的学科，演示实验可以激发学生学习物理的兴趣、引物理学是一门以观察、实验为基础的学科，演示实验可以激发学生学习物理的兴趣、引可以帮助学生形成概念，导出规律．了解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，真正领会物理概念和规律。演示实验是体现素质教育思想的重要方面，有利于学生科学素养的形成。笔者结合教学实践，谈谈在开展演示实验教学中的粗浅认识和体会。

    网络教学资源建设传统教学模式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    “李约瑟难题”之解及其对基础教育的启迪

    274-274,230页
    查看更多>>摘要：科学是一种文化，具有是多元性和不可比性；而技术是认识自然的实践活动，是可比的。现代科学之所以诞生并长存于西方，没有诞生在中国的根源在于中西方文化的差异，这是正确理解和解答“李约瑟难题”的基础和关键。本文基于“李约瑟难题”的解答．结合本人的实际工作，简要论述了作为一个基础教育工作者为了中国科学的产生和发展．应该努力启迪学生的正确思想和心态．为科学技术在中国的飞跃奠定基础。

    李约瑟难题科学文化创新基础教育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    培训场景创设与培训效果——新教师培训策略思考之二

    275-275,420页
    查看更多>>摘要：传统的培训方式已经不适应今天的新教师培训工作。如何使新教师培训取得一种较好的效果？这就应该创设一种幸福场景，让新教师在获得一种心理满足的幸福情感下进行学习。创设幸福场景，要从全方位着眼，多角度入手，采取多种方法，充分发挥新教师的主体意识，发动新教师全方位参与。

    新教师培训场景创设

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈二元一次方程组的学与教

    276-277页
    查看更多>>摘要：根据课标要求，通过二元一次方程组的学习，培养学生“化未知为已知”、“化复杂为简单”的化归思想，并在今后加以应用。教学中发现了涉及比较复杂的两个未知数的问题时，基础中下等的学生在列方程组时出现了困难，产生畏难情绪，对学习数学信心不足，对此提出学法建议：1）由表及里，抓住二元一次方程组的本质；2）渗透数、形、文结合意识；3）夯实基础，促进能力发展；4）另辟蹊径，求精创新。再提教法建议：1）方程组的教法不能重“加减”、轻“代入”；2）要重视数学思想方法的渗透；3）重视几何问题中方程组数学模型意识。

    二元一次议程组消元化归思想发散思维数学思想渗透数学模型

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    多媒体课堂与情景教学法的运用

    278-278页
    查看更多>>摘要：自2010年秋期．我省中小学一体机开始进入教室、多媒体教学得到真正的普及。与此同时，老师的教学模式也发生了重大的变化。在贮存的信息量，判断的准确性，传递信息的速度，操作的自动化和规范化等方面．电脑远远地超过了人脑，甚至在教学过程中代替了教师的部分劳动。只有合理地利用先进的现代化的教学手段，并充分发挥教师在教学活动中的主导作用，才能收到意想不到的教学效果。

    多媒体教学教学法课堂教学模式教学过程教学手段教学活动教学效果

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在数学教学中如何关注和读懂学生

    279-279页
    查看更多>>摘要：新课标为我们的数学教学提供了一个很好的理念，针对农村学生的实际，有思维敏捷的，有反应比较慢的，最主要的是由于家庭或社会原因学生就不是主动学习的，那么在数学教学中如何关注和读懂学生就成为我们农村教师面临的新的挑战。传统教学观念，只是强调学生如何尊重师长，很少考虑学生的感受，更不用考虑如何让学生去主动学习好探索问题，只是一味地高压、强制学生被动地接受。面对新课标的要求，教师只能换位思考，平等对待学生，尊重学生，以激发学生学习兴趣为目的。

    关注学生读懂学生尊重学生个体差异

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    语篇分析教学与阅读能力的培养

    280-280,420页
    查看更多>>摘要：语篇是指实际使用的语言单位，是一次交际过程中的一系列连续的话段或句子所构成的语言整体。语篇整体分析是指语篇层次上的教学分析。在中学英语教学中，把握现行教材，运用语篇整体分析教学法对所选语言材料从篇章结构，写作特点，文章体裁，修辞手段等方面进行整体分析，使学生不仅仅停在词汇意义、语法结构上的理解，而要对语篇进行深层结构的理解，准确有效的把握语篇的主旨和要点，从而发展和提高学生理解和运用英语的能力。

    语篇英语教学：分析能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据