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科普童话
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月刊

1673-9442

科普童话/Journal KEPU TONGHUA
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    构建爱与规则的家园——如何培养幼儿的安全意识

    张金玲
    46-48页
    查看更多>>摘要：幼儿教学活动开展的首要条件就是为幼儿建立一个安全、和谐的环境,让幼儿能自由地开展游戏活动.幼儿身心的健康发展对幼儿今后的学习和生活有着奠基作用,一个安全的环境不仅是幼儿最需要的,也是家长最看重的.教师作为幼儿教学的主要引导者和课程的实施者,更要重视安全教育,通过多种手段、多种途径培养幼儿的安全意识,减少并规避危险事件的发生,以此保障幼儿的身心健康发展.

    幼儿教学幼儿安全意识培养策略

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    创设种植活动培养幼儿科学探究能力

    刘桐韩冰
    49-51页
    查看更多>>摘要：在新课改教育背景下,各阶段学科教育改革工作有序实施,对学前教育提出了更多要求,强调教师不仅应向幼儿传授生活常识,还需要培养其科学探究能力,增强幼儿对大自然的热爱与探索动力.种植活动能为幼儿与自然之间进行交流沟通提供平台,引导幼儿在真实的自然环境中感受植物生长的过程,启发其大胆想象与相互讨论.本文从以幼儿为主体、创设问题情境、注重师生互动等七个角度,对幼儿园种植活动中培养幼儿科学探究能力进行分析.

    幼儿园种植活动科学探究能力

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    幼儿游戏精神的探寻与重塑

    马月娥
    52-54页
    查看更多>>摘要：在幼儿教育领域,游戏式教学是许多幼儿教师经常采用的一种方法,能够吸引大量的幼儿参与到教学过程中.观察游戏的属性,它拥有令人愉悦、富有创新和自主性的特征.通过研究游戏精神,可以刺激幼儿的思考,从而有效地培育他们的认知特征.因此,本文主要对幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑进行相关分析.

    幼儿园教学活动游戏精神

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    "趣"玩游戏 不"劳"而获——在表演游戏中培养幼儿的劳动能力

    吴美莉
    55-57页
    查看更多>>摘要："'趣'玩游戏,不'劳'而获"的内涵是指在趣味激发下幼儿自然习得劳动技能与态度.本文讨论了表演游戏在提升幼儿劳动能力方面的重要性,详细介绍了实践策略,包括设计角色扮演游戏、利用道具增加真实感、结合故事情境引导幼儿深入体验劳动过程,以及通过反思和分享加深理解.此外,还强调了家庭与学校合作的重要性,通过家校互动进一步巩固幼儿的劳动技能,旨在为幼儿劳动能力的培养提供实践指导.

    表演游戏劳动能力培养家庭与学校合作

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    培养幼儿自信品质"五法"

    秦红丽
    58-60页
    查看更多>>摘要：自信是一种优良品质,是能够在社会上更好地立足的重要支撑,能够帮助人勇敢面对困难,面对挫折,并形成较强的征服困难的勇气和信心.自信的人在人际交往中也有较大优势,整个人散发出来的自信之光,既能促使自己通向成功之路,也能带给周围人更多积极影响.自信不是与生俱来的,而是与后天教育息息相关.幼儿处于人生起步阶段,这个时期加强对幼儿自信品质的培养,能够让幼儿在他人面前的表现更加大方得体,在遇到困难的时候,能够形成向困难发起挑战的意识.这对幼儿的健康成长尤为重要.

    幼儿自信品质培养策略

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    家园合作培养幼儿良好行为习惯

    李敏
    61-63页
    查看更多>>摘要：幼儿阶段是塑造良好行为习惯的黄金时期.教师应充分利用这一阶段的敏感期,通过多元化日常活动促进家园共育,巩固训练效果,帮助幼儿形成稳固的行为模式.行为习惯的养成非一蹴而就,需家庭、社会与幼儿园紧密合作,营造正向环境,让幼儿在持续实践中内化为自觉行动.家园同步教育,为幼儿的终身发展奠定坚实基础.

    家园协同同步教育行为习惯培养

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    依托幼儿一日生活让德育焕发活力

    李晓倩
    64-66页
    查看更多>>摘要：一日生活是幼儿园教学环节的统称,也是课标改革背景下的重要教学理念、模式.教师要意识到幼儿园一日生活各环节结构关系,把握时机、生活环节、教学环节,采用恰当的方式开展生活德育活动,促使幼儿在一日生活中发展思维品质、道德意志等方面能力,推动幼儿综合发展.文章深度分析一日生活开展生活德育活动注意事项,在此基础上提出把握生活环节德育元素构建德育活动、游戏活动中构建生活德育活动、生活节日开展德育活动等方式探究幼儿园一日生活和生活德育活动的融合策略.

    幼儿园一日生活幼儿生活德育活动

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    走出"线上+线下"融合困境为幼儿教学提供助力

    陶佳琦
    67-69页
    查看更多>>摘要：随着时代的进步,我们推出了线上线下融合教学模式,这种模式的优点是结合了线上教学和线下教学的优势,突破了时空的限制,学生可以随时随地进行学习.幼儿园的线上线下融合教学比较重要,一方面,是因为幼儿园是学生学习的基础阶段;另一方面,在整个教育过程中,幼儿园的教学内容在不断增多,难程度也在增加,涉及的范围也越来越广泛,教学内容、教学方式、教学过程都需要改变.所以在实施过程中,就会出现许多问题.本文针对幼儿园线上线下融合教学策略进行研究探讨,发现幼儿园线上线下融合教学面临的困境,并提出实施线上线下融合培训、设立奖励机制、成立资料库以及建立引导评价机制等相关改进策略,期望能为幼儿园线上线下融合教学模式提供助力.

    幼儿园线上线下融合教学问题研究

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    从"生活自理"入手搭建幼小衔接桥梁

    刘琳
    70-72页
    查看更多>>摘要：幼儿期是生活自理能力形成的关键期.所谓生活自理能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力,它是一个人应具备的最基本的生活技能,包括自己穿脱衣服和鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸等.生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及独立处理问题的能力,为小学生活奠定坚实的基础,同时,提升教师的教育水平,引领家长转变理念,利于幼儿的成长.

    幼小衔接自理能力奠定基础

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    整合优秀传统文化引领幼儿全面发展

    刘娅娅
    73-75页
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