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月刊

1673-9442

科普童话/Journal KEPU TONGHUA
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    妙用信息技术让数学课堂更高效

    郭心红
    61-63页
    查看更多>>摘要：本文通过分析信息技术在教学中的应用,探讨了在小学数学课堂中构建高效教学的策略.根据文献综述,明确了构建小学数学高效课堂的意义,并分析了教学过程中存在的问题.通过结合信息技术带来的优势与挑战,提出了构建高效课堂的策略,包括利用互动教学软件、引入数字工具和学习技术、制定学习任务和挑战、开展在线协作学习等.结合时代和科技的发展,对未来小学数学高效课堂发展进行了展望.

    信息技术小学数学高效课堂构建策略

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    希沃白板让数学学习更具个性

    彭世曦
    64-66页
    查看更多>>摘要：希沃白板作为一款智能教育硬件,为小学数学教学提供了丰富的资源和便捷的操作方式.本文将探讨希沃白板在小学数学教学中的应用以及如何提高教学质量和效果.

    希沃白板小学数学教学应用

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    锚定核心素养:小学语文写作教学方法更多样

    买彦生
    67-69页
    查看更多>>摘要：随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)的推行,对小学语文写作教学提出更高的要求.教师不仅要培养学生的基础写作能力,还要培养他们的语文核心素养,从而落实学科全面育人任务,增强语文课堂育人效果.教师应深入思考,运用不同的教学手段,完善现代化小学语文写作教学体系.本文以小学语文为例,探究了核心素养视角下小学语文写作教学方法的相关内容,希望提供一些教学参考与借鉴.

    核心素养小学语文写作方法探究

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    群文阅读意识助力高效语文学习

    刘珊珊
    70-72页
    查看更多>>摘要：在小学教育阶段,语文学科的教育教学至关重要,不仅直接影响学生在语文学科方面的知识能力储备和学习能力,同时还会通过影响学生语言文字理解能力的形式,间接作用于学生其他学科的学习.在小学中高年段更是如此,语文学科阅读教学既会显著影响学生当前阅读知识能力的掌握过程,也可以左右学生进入初中教育阶段后的语文学科学习能力.在此过程中,群文阅读教学可以为阅读教学质量提供坚实有力的支撑,需要教师着重由此出发,引导中高年段小学生培养群文阅读意识,助其更加高效地参与群文阅读学习,在阅读能力方面取得相应的进步.为此,教师首先应当更加切实地把握自身当前教育教学状况以及群文阅读教学内涵,然后才可以采取必要策略,帮助中高年段小学生培养群文阅读意识.

    小学教育语文教学阅读教学群文阅读

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    "大视角+大单元":小学语文教学的创新路径

    朱菲菲
    73-75页
    查看更多>>摘要：面对课程改革地的断深入,有效培育并提升学科核心素养成为学校教育的价值追求和重要任务.宏观教育视角下的语文单元整合教学是一种新型的教学模式,它将整个单元的主题、知识点、技能等方面进行整体把握,并以此为基础,整合教学资源,开展系统化的教学,被视为培养学生核心素养的必由之路.这种教学方式能够帮助学生形成对单元主题的整体认知,深入理解重点和难点,提高学生的语文核心素养.基于此,本文阐述宏观教育的基本概念,分析宏观教育视角下小学语文单元整合教学的优势所在,重点探究小学语文单元整合教学的实践模式,旨在提高学生的语文核心素养和综合能力.

    宏观教育视角小学语文大单元整合

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    陪伴与成长——家校共育助力学生数学启航

    綦婷婷
    76-78页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入,家校共育的理念也逐渐被人们所认识和接受.在这种理念下,家长与学校共同发挥着重要的作用,培养学生的学习习惯.本文以数学学习习惯为研究对象,探讨了如何通过家校共育培养学生的数学学习习惯.对数学学习习惯的概念进行了解释和分析,指出了数学学习习惯的重要性.分析家校共育对于小学生数学学习习惯培养的意义.家庭方面,家长可以通过营造良好的家庭环境、关心学生的学习、鼓励学生的进步等方式来培养学生的数学学习习惯;学校方面,学校可以通过合理的课程设计、鼓励学生的自主学习、提高教学质量等方式来培养学生的数学学习习惯.从家校共育的角度提出了相应的改善学生学习习惯的措施.

    家校共育数学学习习惯具体措施

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    问题链教学法:"问题"多多的小学数学

    马向辉
    79-81页
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    用数学思考感受数学魅力

    马孜云
    82-84页
    查看更多>>摘要：开放性讨论是一种促使学生积极思考、分享观点和解决问题的方法,有助于培养学生的数学思维和创造性解决问题的能力.本文详细介绍了如何设计数学问题情境,鼓励多样的解决方法,引导小组合作和互助学习,提出引导性问题以促进深度思考,强调解决问题的过程以及提供反馈和指导.结合开放性讨论,可以激发学生的兴趣,提高他们的数学理解力,并为他们打下坚实的数学基础.

    小学数学教育数学思考开放性讨论数学问题

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    关注数学大单元整体进行科学探究引导

    周晓
    85-87页
    查看更多>>摘要：当今社会,培养学生的科学探究能力已经成为教育领域备受关注的话题.科学探究素养是指学生在学习过程中所形成的、对于未来发展至关重要的能力和品质.在小学数学教学中,如何培养学生的科学探究素养已经成为一个重要的研究课题.而大单元整体教学作为一种新兴的教学方式,其强调的是整体性、系统性和综合性,能够更好地培养学生的核心素养.基于此,本文对大单元教学内涵进行分析,阐述科学探究素养引导下的小学数学大单元整体教学意义,重点研究科学探究引导下的小学数学大单元整体教学模式,旨在培养学生的学科素养,以期为小学数学教学改革提供有益的参考和借鉴.

    核心素养小学数学大单元整体教学

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    基于德育目标的小学语文实践活动教学模式构建

    朱敏芳
    88-90页
    查看更多>>摘要："教之道,德为先."为了立德树人,德育工作必须全面落实.而实践活动则成为一个重要的载体,让学生在实践中学习,体验,感悟.主题教育能够明确德育的方向,公益活动让学生体验到奉献的快乐,生活实践活动则帮助学生养成良好的行为习惯,小组合作实践活动更是培养了他们的团队精神和协作能力.在小学语文教学实践中,为了确保德育工作有效实施,教师还需要从教学角度出发,提出一系列的保障措施.只有这样,才能真正落实德育工作,让学生在愉快的氛围中健康成长,形成健全的人格和良好的思想道德素质.

    德育目标小学语文实践活动

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